《条形统计图》教学设计教学目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示1格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。3、培养良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。教学重点、难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形。教学过程：一、问题导入。1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图，你认识图中表示天气的各种图形吗？2、提出问题：这个月的各种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？二、探究新知。1、整理数据：师：怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以统计出这些数据呢？（数数、画“√”、画“○”、写“正”字等）学生小组合作活动，选择喜欢的方法来进行统计，教师巡视指导，指名上台演示。2、分析比较。（1）上面这几种方法把数据都表示清楚了吗？（2）象形图和条形图两种方法，哪一种表示更清楚？（3）条形图和统计表各有什么特点?组织学生在小组内交流讨论。汇报：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反映出数量的差异，便于比较。3、板题：像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。（板书课题）仔细观察条形统计图，它除了表示数据的条形外，图中还有横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量，1格表示1个单位）等。4、巩固练习：完成教材95页“做一做”。三、课堂练习：（练习纸）1、2题。四、课堂总结：这节课你有什么收获？五、作业：完成100页练习十九第1、2题。1
