2022《妈妈睡了》说课稿《妈妈睡了》说课稿作为一名优秀的教化工作者,总不行避开地须要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。说课稿应当怎么写呢?以下是我整理的《妈妈睡了》说课稿,欢迎大家共享。《妈妈睡了》说课稿1一、教材分析《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的阅读课文。作者通过生动形第1页共24页象的语言,描绘了睡梦中的妈妈真漂亮、好慈爱、好累。文章以流畅自然的语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热忱的感觉。我们透过小作者对睡梦中的妈妈的描绘,不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱,同时更能体现出作者对妈妈的爱。本节课的教学目标是:1、通过关键词句,感受睡梦中妈妈的漂亮、温顺、与辛苦,体会妈妈与孩子之间美妙的爱。2、采纳多种方法激励学生的读书爱好,品尝语言,感受课文内涵。第2页共24页3、引导学生通过多种方式,表达对妈妈的爱。帮助学生建立感恩之心,懂得知恩图报。二、说教法:针对本课抒情性比较强的特点,我运用多媒体手段,音乐、图片在视觉与听觉上给学生双重刺激,激发学生的学习爱好,在理解文章时,实行读中感悟,自主探究,老师指导的方法三:说学法:针对二年级学生的年龄特点,我主要采纳自主探究,感情朗读的方法,通过学法指导培育学生的表达实力,体会文章的浓浓深情。第3页共24页四、教学程序:本节课,我把“信任学生能学会”作为这课教学的核心理念,设计了以下几个环节:(一)启动情感,揭示课题1、良好的起先等于胜利的一半,对于低年级的学生来说,刚一上课他们的思维不能立刻集中到课堂上来,假如利用歌曲导入,会很快吸引学生,能有效的把学生的留意力引到课堂,引到课文中来。所以课一起先,孩子们跟着音乐一起唱大家都很熟识的歌曲《世上只有妈妈好》。第4页共24页2、词语的复习,不仅检测了孩子们的驾驭状况,而且也对本课的词语进行了梳理,便于学生积累。(二)、读中感悟,体会深情1、由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题。课文只分三部分:睡梦中的妈妈真漂亮,好慈爱,好累。所以我把文本交给学生,充分信任学生能学会让他们自读课文,之后谈论感受最深的地方。2、在学生自读自悟的基础上,起先进行学后沟通,在沟通的过程中,学生选择自己感受最深的部分进行沟通。有的学生可能会说:第5页共24页我读懂了睡梦中的妈妈好累,我是从窗外,小鸟在唱着歌,风在树叶间漫步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。看出来的加上自己的理解。3、这时我抓住这段引导学生都来分析。学生还可能说:“我从妈妈干了好多活,累了,乏了。”看出妈妈很累。这是我紧紧抓住这里进行生活拓展,问:依据你的视察,妈妈一天里都可能干哪些活?因为儿童的内心是最自由自在的,他们渴望走向原野,亲近自然,渴望在广袤的天地间放飞幻想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、老师中心”的封闭性,充分拓展空间,增加活力。第6页共24页所以我激励学生在真实世界的际遇中学习,与现实对话,为学生创建生活实践的机会,让学生到生活中去视察。4、在这部分有两个词语对于低年级学生来说,理解上有肯定难度,是“深厚”和“匀称”。对于“呼吸深厚”的理解采纳联系上下文或生活实际,对于“呼吸匀称”的理解采纳表演的方式,先来表演“呼吸不匀称”是什么样的,再表演“呼吸匀称”是什么样的,这样通过对比学生理解就不会太难。这样做的目的是:在阅读教学中,通过学生的自主体验,让学生逐步学会以语言文字为依托,分析语言现象,在字、词、句、篇的联系中揣摩语言文字的内涵,体会文章内在第7页共24页的思想感情。强化特性体验。在学生理解的基础上进行感情朗读。5、有的学生可能对睡梦中的妈妈很漂亮感受较深,在谈论时,就可能抓住“光明的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行沟通。6、在谈“睡梦中的妈妈好温顺”时,估计这里学生可能要提出疑问,处理这个问题,我打算用读文分析的方法。出示这段文字:请同学们仔细读一读这段话,看看能有什么收获?在老师的引导下学生应当可以抓住睡梦中妈妈在微笑,很温柔,另外,通过“在睡梦中妈妈又想...