《安阳县小学课堂教学展示研讨会》听后反思2010年10月24日上午，我参加了在安阳县二中北校举行一次数学课堂教学展示研讨会，聆听到市第一实验小学王利和汪文英两位优秀教师执教的数学课，以及市教研室吴钦萱专家的讲评，真是受益无穷心潮澎湃。她们讲的很成功，评的很到位。这次学习收获很大，以下是我的几点体会。一、教师要时时处处学习，体会，实践。名师专家，她们的知识面都很广，文化底蕴都相当丰厚，这是其长期学习积累且善于把知识恰当的运用到教学中去的结果。因此，我要抓住机会学习，积极主动进行教学实践，在实践中反思，反思后再实践。二、教学具有艺术性和科学性。教学是教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。首先要激发学生的学习动机；二指明学生要达到的目标和所学内容，即让学生知道学到什么程度以及学什么能有意识地主动参与；三是采用易于学生理解的方式，让学生听清楚、听明白；达到有效教学。三、学生是学习的主体，教学一切为了学生的发展。尽可能地以学生已有的家庭、社区与学生的经验为基础；根据学生熟悉的知识与用语设计对学生有意的教学；帮助学生把他们的所学应用于家庭与社区；开展丰富多彩的活动，充分发挥学生的特长，从集体合作到个别竞争。总之，一切为了学生的发展。四、课堂教学，给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。让学生体验数学，从中感悟并理解新知识的形成与发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。注重自主探索与合作交流。教师给学生提供资助探索的空间与时间，让学生主动地进行观察、试验、猜测、验证等教学活动。自主探索是在教师的引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程与方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自学与引导，放与收，过程与结果之间的关系。对于学生能自己解决的问题应大胆放手，真心、实在的放手。收要收的及时、自然。若只放不收，只是表面上热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。以上是我的一点想法，在以后的教学中争取更加努力，加大实施力度，进一步完善自己的课堂教学，形成自己的有效教学方法。
