2022学写留言条学写留言条学写留言条1今日景老师给我们一个任务，写留言条。老师说：“三次以内全班达到目标就可以看电影。”景老师给我们定的过关目标是21人，结果第一次只有4人完成，几乎全军覆没了。其次次过关人数翻倍，但还是没达到目标。只有看最终一次机会了，可最终一次难度升级了，目标变成了第1页共44页30人。全班只有28人过关，又失败了！呜呜，看电影的安排破灭了，呜呜呜呜呜呜呜呜呜……学写留言条2教学目标：1、驾驭留言条的一般格式，试着写一张留言条。2、小组互动，先说后写，激发写作爱好。3、驾驭写作要素，把事情说明白。教学重点：驾驭留言条的一般格式，试着写一张留言条。第2页共44页教学时间：1课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课李新的外婆给她来了一个电话，让她去吃红烧肉。李新特别想去可是爸爸妈妈还没回来。自己去了，爸爸妈妈找不到自己会担忧的。应当怎么办呢？写留言条。导入新课：今日我们来学习一下留言条的写法。第3页共44页二、一起读要求齐读课本要求。本次写话的要求是写留言条，内容可以从以下两个方面来选。1、去办公室还书，老师不在。2、去小芳家里，通知她明天九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。三、大家来学习1、出示课本中的留言条。细致视察留言条的格式，说一说：留言条包括哪些？第4页共44页预设：称呼、正文、落款。2、这些内容应当怎么写？称呼：顶格写。正文：空两格写。落款：在最终，靠右写，分成两行。3、各部分应当详细写哪些内容，有什么留意事项？预设：称呼：写给收条者，不能干脆写名字，要加尊称。例如：妈妈、李老师等。第5页共44页正文：写清有什么事。例如：何时、何地、何人、何事等。落款：名字和时间，熟人可以写昵称，不太熟的要写全名。例如小新或者李新等。时间写在名字的下面。四、大家来写作1、依据自己的学习所得，把自己要写的内容说给同学听一听。发言要大胆，听取看法要虚心。2、快拿起笔写一张留言条吧。你是要给老师写呢，还是要给小芳写？五、佳作大家读第6页共44页1、小组轮番读自己的留言条，看谁写得最精确。2、把作品放在一起，看看谁的格式有错误，真诚地帮他指出来。六、实战作业想一想：生活中哪些地方会用到留言条？去写一张吧！学写留言条31.课程标准的相关要求基于习作：对写话有爱好，留心四周事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。依据表达的须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。第7页共44页2.教材分析语文园地四选自义务教化课程标准小学语文二年级上册第四单元设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发觉、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深化学习。“写话”编排的是学习写留言条具有肯定的好用性和挑战性，使孩子们情愿去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。3.学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着肯定的爱好，但学生思维不够第8页共44页活跃，须要激发爱好，引导参加。基于写话，学生乐意去说，乐意沟通，但在语言的精确表达上还须要努力。学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清晰，写明白。2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。3.知道留言条是来自现实生活沟通的须要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、沟通探讨和师生协作了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生协作写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条第9页共44页为生活带来的便利。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发爱好2.全班沟通，探讨方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发爱好（评价目标三）环节二梳理内容第10页共44页驾驭写法活动一1.创境激趣，引发思索：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，沟通探讨留言内容；3.学生汇报，老师点评指导；4.对比视察，相识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.视察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格...
