2022区域活动教案区域活动教案作为一位杰出的教职工，时常须要用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我细心整理的区域活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。区域活动教案1教学目标：1学习用毛笔蘸上颜料进行涂色第1页共77页2培育托儿绘画爱好教学打算：每桌红、绿水粉颜料各一盆；毛笔、作画纸与幼儿人数相等教学过程：（一）引出课题西瓜娃娃和苹果娃娃想让小挚友给他们穿上美丽的衣服呢（二）老师示范用毛笔在绿色的水粉颜料中蘸一蘸，给西瓜涂上一件绿衣服，再用毛笔在红色水粉颜料中蘸一蘸，给苹果涂上一件红衣服（三）托儿作画，老师巡察并刚好赐予激励和表扬第2页共77页活动三：户外嬉戏《摘水果》教学目标：1练习向上纵跳的动作2在跳跳跑跑中感到欢乐教学打算：把各种水果图片悬挂在适当高度的绳上教学过程：（一）看呀！那里有那么多的水果，想不想把它摘下来？可是水果张的那么高，我们要跳起来才能把它摘下来（二）组织托儿进行嬉戏1把摘下来的水果放在篮子中2高兴奋兴地把篮子抬回家第3页共77页（三）我们摘了那么多水果，真累呀，休息会吧！区域活动教案2区域嬉戏动态化的关键是敬重幼儿阅历、追随幼儿爱好、激发和满意幼儿的操作需求。在实践中，我们提出了区域嬉戏动态化的三个原则：1、生活化在区域嬉戏中再现真实的生活场景，唤起幼儿的各种阅历，并尝试再现、丰富这些阅历。2、情境化托班幼儿已进入“假装嬉戏”阶段。情境化的区域嬉戏可以激发幼儿操作的爱好和主动性。第4页共77页3、情感化托班幼儿有剧烈的情感依恋，那些具有情感色调、能赐予他们情感满意的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。区域嬉戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。下面三则区域活动就分别体现了上述原则。活动一：幼儿爱喝牛奶设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要老师督促才能把牛奶喝完。缘由可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不开心的喝奶经验或不喜爱牛奶的味道;贪玩或不用心。为了让幼儿喜爱上喝牛奶，我们在区域嬉戏中一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。第5页共77页小量杯上画有三条线：第一条线上画着一把勺，其次条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。实力强的幼儿可以光看刻度标记来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;实力一般的幼儿，可依据小勺数量倒入相应的水冲调;实力较弱的幼儿可以依据自己的喜好，自由冲调牛奶。这一招果真奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件欢乐的事，喝牛奶的爱好大大提高了。建议：可一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可打算一条干净的小毛巾，假如打翻了，幼儿可以自己擦，借此培育幼儿的独立性。活动二：小转椅第6页共77页设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色调艳丽的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动物图案，让幼儿找相同、夹夹子。刚起先幼儿非常感爱好，可玩了不久幼儿就失去了爱好。经视察我们发觉：一是材料过于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼儿的爱好;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起来有肯定难度。于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插上木棍做成类似游乐园里的转椅。材料一投放，好玩的造型和富有情节性的嬉戏立即引起了幼儿的爱好，玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏，每个幼儿都想尝试，夹好第7页共77页后幼儿会快乐地玩起转椅：“小转椅转咯，小动物们真快乐……”建议：小铁夹可以依据幼儿的实力换成其他固定器具。活动三：给许老师装扮设计思路：刚入托，幼儿心情不稳定，许多幼儿成了老师的小尾巴，分开一会儿就要哭闹。于是我们就想到利用幼儿对老师剧烈的情感依恋来吸引幼儿进行活动。许老师把她的照片放大打印出来，加上一块KT板，各种材料让幼儿”给许老师装扮”。你看，幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。简洁的嬉戏却包含了幼儿对老师的爱，而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。第8页共77页建议：装扮对象可以从平面过渡到立体，依据幼儿实力的发展逐步把多种自我服务实力整合进来。区域活动教案3欢乐小帮厨目标：1、学习清洗、削...
