课题：分数的意义教学内容：教材第45-46页的内容。教学目标：1．引导学生理解单位“1”的意义，并借助“1”沟通方数与“1”及其它整数之间的关系。2．使学生理解分数的意义，能对具体情景中分数的意义作出解释，能有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析和思考。掌握分数单位的特点。教学重点：理解分数的意义。教学难点：对把多个物体组成的一个整体看作单位“1”的理解。教具准备：课件。教学过程：一、理解单位“1”1．由1到“1”师生谈话，丰富学生对“1”的认识。使学生认识到：无论是一个物体、或是多个物体组成的整体，都可以用“1”来表示，拓展“1”的内涵。2．由“1”到单位“1”把3个苹果看做“1”，6个苹果可以看做几？12个、15个？小结：有几个这样的“1”，就可以用几来表示。进而揭示3个苹果所组成的“1”所具有的计量单位意义，由此提出单位“1”。二、理解方数的意义1．教学例题(1）沟通整数和“1”。师：把一个月饼看作单位“1”，4个月饼看作几？2个、1个月饼呢？(2)沟通“1”和分数出示月饼的3/4，引导：还能用整数表示吗？用怎样的数表示？为什么？(3）小结：把月饼看作单位“1”，满几1，即是几；不足1，可以用分数表示。(4）拓展：结合长方形、计量单位以及8个圆组成的整体，进一步丰富学生对整数、1及分数的联系。老师：对于这个整体，你还能想出其他的例子吗？学生：这个整体还可以是一筐茄子、一车煤、一个年级的人数、全中国人口等。(5）深化：单位“1”不同，为什么都可以用3/4表示。(6）揭示3/4的抽象含义，并纳入数轴。2.横向拓展(1）呈现1/3、2/5、5/8(2）学生理解每一个具体分数的意义3.抽象意义思考：什么是分数的意义？分数单位？三、分层练习，深化对分数意义的理解。(1）在现实生活中，见过分数吗?举个例子说说。(2）看与分数有关的资料板书设计：分数的意义一个物体表示的份数单位“1”分数一些物体平均分的份数
