《小镇的早晨》教学设计与反思常兴中心校崔倩教材分析：《小镇的早晨》这篇课文是北师大版语文教材三年级上册第四组第一篇课文这一单元就是“塞北江南”，领略祖国的大好河山。《小镇的早晨》这篇课文描写的是我国江南水乡小镇——桃源镇早晨的安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活的热爱。同时，这篇课文结构清晰，通篇采用总-分-总的描写顺序，2、3、4自然段又采用总-分的描写顺序，中心句很明显，是学生学习写作的好材料。教学目标：１.有感情地朗读课文，体会小镇早晨的特点，激发学生对生活的热爱。２.体会先总后分的描写顺序，练习找段落的中心句。教学重、难点体会小镇早晨的特点，激发学生对生活的热爱，学会找段落的中心句。教学过程一、导入1、同学们，电视剧中经常演皇帝微服出巡，他们都喜欢去哪些地方呢？（江南）因为那里人美景更美，今天就让我们走进连皇帝都喜欢去的江南小镇，感受这个小镇的早晨。（板书课题）提示“镇”的写法，齐读课题。二、整体感知课文1、自读课文，想想小镇给你留下什么样的印象。2、交流相机板书：安静热闹忙碌【让学生通过读书，对课文有个初步的认识，同时整体上感知课文，教师对学生的学习状况也有个了解】三、品词析句、理解课文过渡：那同学们现在最想去欣赏什么样的小镇的早晨呢？安静？热闹？忙碌？随学生意愿１.第二自然段（安静）（1）二自然段，找出能体现小镇早晨安静的字词或句子，体会体会。（2）交流A、淡的霞光下，河面闪烁着一片片银鳞”B、“河水清得透明，静静地和街道并行穿过小镇。”C、“沿街的河边停满了各式各样的小船，一只紧挨着一只”D、“两座拱形的石桥遥遥相对，坐落在镇两头。”体会“遥遥相对”以及一份安静，并感情朗读。E、“不时有一只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，从河上轻轻漂过。”抓住“悄悄”、“轻轻”、“钻”、“漂”体会一份安静，感情朗读。F、“船驶远了，但船工哼得小调还在河上轻轻荡漾。”体会鸟鸣山更幽的意境，感情朗读。（3）课件播放小镇早晨图片，师生共同配乐朗读。（4）分析段落结构，教师帮学生体会总分的描写顺序。2、第三自然段（热闹）过渡：同学们小镇的早晨除了是安静的，又是什么样的？（1）自由读第三自然段，找出体现小镇早晨热闹的词语或句子。（2）交流A、“走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。”B、“路不宽，人很多，你会不由自主地向前走。”C、“沿街摆满了各种蔬菜、水果和土特产。那刚从地里拔下来的小白菜、油菜，还带着晶莹的露珠，鲜嫩嫩的；那刚从河里捕来的大鱼小虾，又蹦又跳，水灵灵的；还有雪白的小羊、长毛兔、大鹅……真叫人目不暇接。”课件出示这两个句子，抓住“晶莹”？“鲜嫩嫩”、“水灵灵”理解物产的新鲜，抓住“摆满”、“……”体会物产的丰富。（请同学们展开想象，想想大街上还会有什么蔬菜、水果和土特产呢？）理解“目不暇接”，找近义词朋友，“应接不暇”、“眼花缭乱”。D、“卖东西的人一张张淳朴的脸上带着微笑，热情地向走近的人介绍着自己的产品。”体会卖东西的人（商贩）的淳朴、热情。（3）观察图画，谈感想过渡：同学们现在让我们来看看书上的插图，师旁白：拥挤的人群，琳琅满目的物品，声声高昂的叫卖，热情淳朴的微笑，欣赏了这番热闹的景象后，你有何感想？（人们很高兴。人们很幸福。人们很富裕……）【通过观图和读文，体会人们生活的美好。】（4）分析段落结构，放手让学生说这一段落结构。这一段是围绕哪一句话来写的?具体从哪些方面来写的？3、总结学习方法同学们想想我们是怎么学习2、3自然段的？4、过渡：请同学们用同样的方法小组共同学习第四自然段。【第四自然段放手给学生，让他们合作自主学习。】交流：a、找中心句。b、具体从哪些方面来写的。c、该用怎样的语气读？为什么？5、学习最后一自然段随着作者，伴着晨曦，我们感受了小镇安静、热闹与忙碌，欣赏了这番景象后如果让你用一句话来赞美小镇的早晨的话你会怎么说？齐读最后一自然段。四、总结全文，布置作业同学们如果说小镇的早晨很美，那么作者的这篇文章也很美，通篇采用总分总的描写顺序，2、3、4...
