2022《七月的天山》教学反思《七月的天山》教学反思作为一名优秀的人民老师,教学是我们的任务之一,对教学中的新发觉可以写在教学反思中,写教学反思须要留意哪些格式呢?下面是我收集整理的《七月的天山》教学反思,欢迎阅读与保藏。《七月的天山》教学反思1《七月的天山》是人教版四年级下册第一组课文的第一篇略读课文。人教版教材从三年级上学期起,起先出现略读课,形成了与精读第1页共65页课并重的基本课型。教学《七月的天山》,必需兼顾到略读课文的教学特点。一、美美地读(12分钟左右)第一遍为朗读,要求读通读顺,读得流畅自然。说一说七月的天山给我们总的印象。其次遍为默读,要求读出线索来。课文开头说“骑立刻天山”,二三四自然段均有关于“骑立刻天山”的表述,这是明显的一条线索。划出表示课文明线的句子,然后读起来,读中理解段落的两层次构成(但不予深究)。第2页共65页另一条线索是隐伏的线索,课文在二三四自然段都写到了“水”寻读这些写水的句子,体会这条隐伏的线索。第三遍为默读,读中想象画面,拉出教学线条:其次自然段侧重写水,第三自然段写树,第四五自然段侧重写花。二、美美地品(12分钟左右)1.开展美点寻踪活动:这篇课文充溢了“美”。请同学们默读自己最感爱好的部分,用课文“美在……”这样的句式说话。2.同学们自由发言。3.综合同学们的发言,老师小结:第3页共65页课文的写景之美:水之美、树之美、花之美,动静结合之美,景物色调之美……课文的意境之美:在绚丽多彩的景物中,诗人骑马游天山,也成了天山美景的一部分,这是意境之美。课文的情景交融之美:作者的情,表现在临溪观水之际,雪水飞泻,涡流洄漩,鱼群清流,朝气无限;作者的情,表现在打马穿林之时,翠林蜿蜒,重重叠叠,那么幽静;作者的情,表现在走马观花之中,花海无边,五彩缤纷,满心喜悦。这些景中饱含着作者的喜悦、酷爱与赞美,情景交融,非常动人。第4页共65页课文的线条之美:首先是写作线索明晰,“骑马游天山”和“天山溪流”贯穿全文;其次是游踪清楚,移步换景,“进入天山”“再往里走”和“天山深处”交待得清清晰楚。三、美美地记(16分钟左右)1.出示、比较几个比方句:①太阳下,雪峰的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。②溶化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪烁的银链。③(雪水)在山脚汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛第5页共65页开的白莲。④满山都是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天涯的彩霞那么刺眼,像高空的长虹那么绚烂。先由学生沟通比方之奇妙,再比较四个比方之不同:第一句是静态的比方,其次三句是动态的比方,第四句是多角度比方。2.选择自己宠爱的一个自然段练习摘抄,指导学生梳理画面:其次自然段:重点指导空间方位改变的依次;第三自然段:重点感受修饰语的作用;第6页共65页第四自然段:重点指导空间方位改变的依次。《七月的天山》教学反思2教学目标学问与实力:1、相识生字新词。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、能联系上下文,理解词句意思,感受美丽词句并积累。过程与方法:搜集资料、思索沟通第7页共65页情感看法与价值观:感受北国天山的美景,培育酷爱大自然的感情。教学重、难点:能说出天山景物的特点,能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。教学过程(一)引入新课唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们伴同《七月的天山》的作者碧野第8页共65页一同走进天山里去看一看、游一游吧!(二)出示课题,明确学习任务1、读课题,学生利用资料介绍天山2、解题,了解作者:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。(简介作者)“阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。假如有爱好,还可以把自己喜爱的美丽语句摘抄下来。”(三)依据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的巡游依次第9页共65页引导理解内容1、学生依据提示自读课文;2、引导阅读:(1)课文是根据什么依次来写的...