英特尔未来教育《21世纪课堂评价》培训心得2012年10月份，我参加了英特尔未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》的学习。在此期间，我还进行国培2012的学习，虽然学习过程紧张、辛苦，但对自己课堂评价的思想，是一次全面性的洗礼，并对以后的课堂教学，有很多借鉴学习的地方。通过一周多的网上学习，让我深深感到科学技术发展给教育带来全新的机遇，教师的课堂评价要适应时代发展，进行相应的变革。传统的教育，主要以学生的分数、教师的成绩去评价学生的学、教师的教。在应试教育盛行的今天，主要还是以学生的分数作为选拨人才的重要依据。而这样的评价方式，不利于人才的培养、不利于学生的健康成长，更不利于评价学生的综合素质。对于课堂评价，我认为也是课堂中比较重要的一个环节，也尝试过用各种方法进行评价，比如口头表扬细致化，小组得分评价、各种荣誉称号评价等，都得到了较好的结果，这使我更加确信课堂中的评价必不可少，可是每种方法时间一长，学生的新鲜感就会降低，效果就会打折扣，通过此次《21世纪课堂评价》的培训学习，我了解课堂中的21世纪课堂评价的挑战、21世纪技能、21世纪课堂评价策略及其开发流程（评价目标、评价方式、评价工具），特别是评价量规的制定使用，观察检查表的制定和使用、自我评价、同伴互评给当前的教育教学评价带来了新的生机，使评价变得更广泛、更全面、更科学、更合理、更多选择！这让人眼前一亮，21世纪的课堂将充分利用数字技术，让科学服务于课堂教学，真正实现现代化教育。新的现代化教育不单单是多媒体、PPT，而更多的是利用当前的现代网络通信技术、各种媒体，随时随地进行教育教学。21世纪的课堂，学生学习形式也有所改变，它不再是传统的填鸭式、满堂灌，而是倡导自主学习、合作学习，是以教师为主导学生为主体的学习本位转变。以前课堂评价很少，也很单一，并且主观性较强，是为了表面的激励学生，考虑学生思想的很少，甚至没有，通过本次培训学习，我懂得了《21世纪课堂评价》的重要标准是分析学生的需求情况，励学生自主、合作、探究学习，监控学生的学习过程，检查学生的学习效果、理解程度、鼓励学生学会学习，展示学习成果、理解掌握情况。也懂得了评价可以通过学生的学习活动（讨论、思维导图、日记）、观察学生、班级讨论会、同伴互评、自我评价、学习档案等形式开展评价。学会了通过制定评价量规进行评价，如何利用这些评价工具来评价学生的学习成绩，通过以评促学、以评促教为目的，课堂教学中更多的是注重的培养学生学习21世纪的学习技能。评价的内容不单单是看学生学习有多少知识，而还可以是学生合作技能、创造力、问题解决能力、自主学习能力等等方面的评价。本次培训的内容很多、很广，但对我对待课堂，对待学生的启发性很强，是一次高质量的培训，但由于时间的关系，加上和自己一起参与培训的老师同学校的没有，交流很少，自己水平也有限，还有很多的知识领会不够深刻，还需进一步的学习、研究、领会，我知道要达到这样的水平，并非简单，但是自己通过培训，首先在思想上有了改变，也打算在今后的化学教学中，把所学到的理论和方法，运用到教学课堂上，改善教与学，运用各种评价学生的化学成绩，不再以学生的分数作为唯一标准，我会在学生的“知识技能、过程与方法、情感态度”等方面制定更多的评价量规、方法，激发学生学习化学的兴趣，提升学生的化学素养。教师：陈洁
