下载后可任意编辑四年级数学上册优质课教案文案四年级数学上册优质课教案最新文案1教学目标：1、通过探究乘法分配律的活动，进一步体验探究规律的过程，并能用字母表示。2、经历共同探究的过程，培育解决实际问题和数学沟通的能力。3、会用乘法分配律进行一些简便计算重点难点：1、指导探究乘法分配律。2、发现并归纳乘法分配律。方法指导：通过讲学练相结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。教学过程：具体内容一、激趣导入(约3分钟)创设情境，提出问题1、师：老师想请大家帮一个忙，我有一个朋友开了一家小公司，有4名员工，她想给公司的员工每人买一套工作下载后可任意编辑服，她去商店看中了几件衣服和几条裤子，想选一套衣服做工作服。请同学们想一想，怎样搭配?2、学生思考：(1)有几种搭配方案(2)选择你喜爱的一种方案，并算出总价。(学生自己选择方案并在练习本上完成。师强调：是买4套衣服)二、自主学习(约7分钟)(一)组内研讨，确定方案1、组内研讨(1)一共有几种搭配方案?(2)介绍自己的方案，并说一说，你推举的理由。(3)说说你推举的方案，需要花多少钱?你是怎么算的?合作沟通(约10分钟)2、汇报沟通师：哪一个同学想先来给老师推举他的方案?师：要想求4套这样的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么?分别列式解答师：因为总价相等，这两个算式我们可以用什么符号把它们连接起来?(学生回答后，师在两个算式中间用等号下载后可任意编辑连接)师：这个等式怎么读呢?生尝试读等式。(预设学生读法：A.225加上75的和乘4等于乘225乘4加75乘4B.225加上75的和乘4等于225和75分别与4相乘的积再相加。)3、讨论其它方案由学生依次汇报出其余3种不同的搭配方案，并引导说出是怎么想的。计算后分别加上等号。老师板书一套×4=4件上衣+4条裤子(225+75)×4=225×4+75×4(225+125)×4=225×4+125×4(175+75)×4=175×4+75×4(175+125)×4=175×4+125×4精讲点拨(约8分钟)(二)观察比较、猜想验证1、观察比较2、提出猜想。师：观察上面的等式，左右两边的算式什么变了什么下载后可任意编辑没变?你们有什么发现?3、举例验证。让学生再举出一些这样的例子进行验证，看看是否也有这样的规律?学生汇报，老师根据汇报板书。(三)总结规律，概括模型1、总结规律师：刚才同学们发现了数学中的一个规律，很了不起大家知道这是什么规律吗?(生猜想)师：这个规律就是我们今日学习的乘法分配律。(齐读)你能说一说什么叫乘法分配律吗?2、用字母表示师：用字母如何表示乘法分配律?三、测评总结(约12分钟)巩固应用，训练提升1、请你根据乘法分配律填空(12+40)×3=()×3+()×315×(40+8)=15×()+15×()78×20+22×20=(+)×2066×28+66×32+66×40=(++)×40老师结合学生回答，介绍前两道为乘法分配律的正向下载后可任意编辑应用，后三道属于乘法分配律的反向应用。2、火眼金睛辨对错56×(19+28)=56×19+56×28(18+15)×26=18×15+26×15(11×25)×4=11×4+25×4(45-5)×14=45×14-5×14强调：两个数的差与一个数相乘，也可以把它们分别与这个数相乘，再相减。3、用乘法分配律计算下面各题。(40+4)×2539×8+39×6-4×394、拓展提高你能用乘法分配律解决这道题吗?86×101四、课堂小结说一说，今日我们讨论了什么?你有什么收获板书设计：乘法分配律一套×4=4件上衣+4条裤子(225+75)×4=225×4+75×4(225+125)×4=225×4+125×4(175+75)×4=175×4+75×4(175+125)×4=175×4+125×4下载后可任意编辑乘法分配律：两个数的和与一个数相乘，可以用这两个数分别和这个数相乘，再相加。四年级数学上册优质课教案最新文案2教学内容：北师大版小学数学四年级下册第二单元“三角形边的关系”。教材分析：《三角形边的关系》是四年级下册第二单元认识图形中的第四课内容，是小学“空间与图形”领域中新增添的内容，是在线段、角、顶点、三角形分类等三角形知识学习的基础上的延伸。为今后学习三角形面积和应用提供了重要条件。学生分析：从接触三角形以来，都是针对已成立的三角形进行学习和讨论的，从未涉及到：“两边之和小于第三边的三条线段不能围成三角形”这一陌生领域。在生活实际中缺乏鲜活实例和经...
