《拨一拨》教学设计教学内容：教材第24页“拨一拨”教学目标：1、知识与技能。在活动中激发读、写数的兴趣。2、过程与方法。在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3情感态度价值观。通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。教具准备：教学课件。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。出示计数器，这是我们的老朋友了，谁还记得它的名字？谁知道它是拿来做什么用的？（记数、数数）。我们一起回忆一下，在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是个、十、百、千、万……，在个位上拨一个数字，表示什么？十位上拨一个珠子有表示什么？百位上呢？老师拨几个数，请你试着读一读。二、探究新知1、读一读。老师在计数器上拨2932，你能读出这个数吗？自己先试一试。2932是几位数呢？全班读，说说你是怎么读的（读数从最高位读起，千位上是2，就读二千，百位上是9，就读九百，十位上是3，就读三，个位上是2，就读二）。老师板书，数写出来，再读一次。2、写一写。2932会读了，会写吗？让我们一起来写一写。我们在写数的时候一般是写数学数字，全班同学一起在本子上写一写，说说你是怎么写的？从哪位写起？（写数从最高位写起，,两千就在千位上写2，九在百位上就写9，三在十位上就写3，2在个位上写2。3、学生学习“九千零四十”、“一千零一”（用同样的方法）4、指名读数，并跟拨计数器，还可以在桌子上写数课后回忆（不带零的数，中间有1个或2个零的数，末尾带零的数）5、想一想读数时要注意什么？（1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。（2）中间有一个或两个、三个零，只读一个零（3）不管末尾有几个零都不读写数时要注意什么？（1）每位是几就写几。（2）哪个位上什么也没有，就用零补足。三、巩固练习。1、课件出示教材第25页“试一试”。从图中你们获得了哪些信息？引导学生说出：可以从图中看到2128这个数是由2个千，1个百，2个十和8个一组成的。也可以说2128=2000+100+20+8。用计数器表示就是千位上拨2个珠子表示两千，百位上拨1个珠子表示一百，十位拨2个珠子表示二十，个位拨8个珠子表示八。那么，3049的组成是什么样子的？学生发言，教师在学生必要时进行补充。2、填一填。7032是（）位数，最高位是（）；906是（）位数，最高位是（）。四、教师小结。1、这节课我们学习了哪些知识？2、今天我们学习了拨珠子，数大数，写数。五、布置作业。课时作业设计。板书设计：拨一拨二千九百三十二2932九千零四十9040一千零一1001拨一拨练习课教学内容：教材第25页“练一练”教学目标：1、知识与技能。通过练习巩固对数的读、写。2、过程与方法。在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。3情感态度价值观。通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学重点：理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。教学难点：数数过程中，掌握数到十位满十向百位进一、百位满十向千位进一的方法以及中间有0的数的读法和写法。教具准备：教学课件。课时安排：一课时教学过程：一、练习导入。1、读一读。4505：3210：4100：6001：2、写一写。四千一百二十五：三千三百零五：三千零五：七千二百：二、巩固练习。1、完成教材第25页“练一练”第1题，让学生说出每个数中的“4”各表示多少。学生自由发言，在集体汇报订正。2、完成教材第25页“练一练”第2题，让学生先在草稿纸上写出这些数，再在算盘上拨出。学生独立写，再在小组内订正，最后分组汇报。3、学生完成第（3）题（1）指导学生观察图，让学生发现这里有1000块糖一袋，有10块糖一袋。（2）学生按要求独立完成。（3）说说自己是怎样算出来的。三、教师小结这节课我们练习了拨珠子，数大数，写数。你们回家后多数一数，写一写。四、布置作业教材第26页“练一练”第4题板书设计：拨一拨练习万以内数的读法与写法用算盘来计数
