荷塘月色荷塘月色朱自清朱自清荷塘月色写景抒情散文教学目标:1.掌握鉴赏散文的初步知识并形成能力；2.学习综合运用朗读、圈点、以写促读等学习方法；3.养成寄情山水自我调适的人生态度。感同身受渐入佳境感同身受渐入佳境因声求气循声得情因声求气循声得情听录音朗读，完成以下三项任务：听录音朗读，完成以下三项任务：1.1.展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑展开想象翅膀，力求身临其境，从朗读者时抑时扬的语调中感受作者时扬的语调中感受作者或哀愁或喜悦的情感波动。情感波动。2.2.找出作者的找出作者的游踪。。3.3.找出文中描写找出文中描写心里感受的句子。的句子。明线：游踪带上门踱小路观荷塘赏月色回家门览四周找出文中描写心里感受的句子“这几天心里颇不宁静”“在这满月的光里，总该另有一番样子吧”“我也像超出了平常的自己”“便觉是个自由的人”“我且受用这无边的荷香月色好了”“但我以为这恰是到了好处”“但热闹是他们的，我什么也没有”“忽然想起来采莲的事情来了”“可惜我们现在早已无福消受了”“这令我到底惦着江南了”不静求静得静出静课文结构牵住线索、沿波讨源心里颇不宁静为什么心里颇不宁静？哪一个心里描写的句子奠定了全文的抒情基调？知人论世1927年蒋介石叛变革命，标志“大革命”的失败，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大人民的奋起反抗，同时引起一部分正直知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满反动派的血腥屠杀，又没有勇气正视血淋淋的现实，不敢投入火热的革命斗争，只能消极地表示不满来排遣苦闷。作者在《哪里走》一文中，毫不掩饰地表白了自己地思想变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？知人论世朱自清（1898—1948）知人论世①诗人、散文家、学者、民主战士②我们学过他的《背影》《春》《绿》等散文名篇，笔触细腻、感情真挚。③朱自清宁可饿死也不吃美国“救济粮”。尽管他在革命低谷时跟其他文人一样彷徨过，苦闷过，但我们在先生的身上看到了中国文人应有的气节，看到了中国人的骨气。④先生的人格美可用四个字来形容——情中烈外。众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容寄情山水之作，抒写清冷幽深境界，表现凄凉的心境。借景抒情，表现作者愁闷心情。拘守个人小天地，表现闲适心情。表现作者对现实的愤懑心情。表现作者对黑暗现实的不满，和对美好生活的向往。现实现实带门出去走在路上月下荷塘塘上月色江南旧俗推门进来荷塘四周清幽清幽宁静宁静朦胧朦胧披文入情披文入情文中主要描写了哪些景物？请一位同学朗读写景段落，其余同学边听边体味作者通过这些景，给我们营造了一种怎样的意境？这里花是零星的、香是缕缕这里花是零星的、香是缕缕的、风是微微的、月是淡淡的，一切的、风是微微的、月是淡淡的，一切在清幽、宁静、朦胧的意境中都显得在清幽、宁静、朦胧的意境中都显得恰到好处。这是作者追求片刻安宁的恰到好处。这是作者追求片刻安宁的心境的反映，暂时的忘却中也分明曲心境的反映，暂时的忘却中也分明曲折地反映了作者对现实的不满。朱自折地反映了作者对现实的不满。朱自清在月下荷塘找到了属于自己的精神清在月下荷塘找到了属于自己的精神家园，用片刻的偷娱调适内心的苦闷。家园，用片刻的偷娱调适内心的苦闷。以景解情以景言志莫春者，春服既成。冠者五六人，莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。咏而归。曾点以此表达对无拘无束的自曾点以此表达对无拘无束的自由生活的向往。由生活的向往。以景解情深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。鲁迅用一幅神异的图画表达对一种“为我们所鲁迅用一幅神异的图画表达对一种“为我们所未...
