2022《火烧云》教案《火烧云》教案范文8篇在教学工作者实际的教学活动中，总不行避开地须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《火烧云》教案8篇，希望能够帮助到大家。《火烧云》教案篇1教学目标：第1页共98页学问与技能：1、相识本课的12个生字，学会正确书写11个字。能正确理解文中的生词。2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的段落。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，体会作者丰富的想象力。4、摘抄课文中的美丽词句，积累语言。过程与方法：1、学生反复诵读，绽开想象来理解课文，体验情感。第2页共98页2、绽开小组探讨，对课文的内容及情感进行分析。3、接着学习搜集、资料的方法。情感、看法与价值观：激发学生酷爱自然、视察自然的爱好。课前打算：有关火烧云的图片或资料，多媒体课件。教学过程：师生活动设计意图教学再设计及教学随笔一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空常常出现绚烂多彩的云霞，你第3页共98页们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？学生结合自己的生活实践谈论。师：今日这节课，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。板书课题，齐读新课。谈话激趣，调动学生已有的阅历世界，唤起学生的学习热忱。二、初读课文，整体感知1、打开课本，用自己喜爱的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文，并用自己喜爱的方式认读第4页共98页文中的生字新词。1、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。2、用各种形式理解文中词-语。如：“高寿”、“猛烈”、“模糊”、“威猛”、“冷静”等词语可以联系生活实际进行理解。如：“靠着”、“跪着”、“一转瞬”、“颈项”等词语可以作动作体会。第5页共98页如：“葡萄灰”、“茄子紫”等可以利用图片理解。对于其他词语可以师生共同解决。3、检查读文状况：老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行。让孩子用自己喜爱的方式读书识字，教给学生读书方法，提高识字的效率。通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。三、再读课文，读中感悟第6页共98页1、学生再次自由读文，思索：“通过读课文读懂了什么？”（独立思索）2、集体沟通。预设：学生们会知道课文写的火烧云上来时给地面上的事物变更了颜色；火烧云颜色改变极多；形态改变极多……（老师要引导学生结合文原来沟通。）注：A：火烧云为地面上的事物带来的颜色改变是因为傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出来的。在此基础上第7页共98页引导学生通过朗读进一步体会体会。B：在理解火烧云颜色改变多时要抓住“红彤彤”、“金灿灿”、“半紫半黄”、“半百合色”、“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”等表示颜色的词语和“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”激励学生想象天空中还会有什么颜色？还可以引导学生用知道的成语来描绘，如：“五彩缤纷”、“五彩缤纷”、“绚丽多彩”、“色调斑斓”、“五花八门”等。在理解火烧云颜色改变快时引导学生抓住“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”来体会。在此基础上引导学生进行感情朗读。最终指名学生随课件展示火第8页共98页烧云颜色改变的录像再读课文。）C：理解火烧云形态改变多时抓住书中所写的“马、狗、狮子”等，理解形态改变快时抓住“一会儿、突然、接着、一转瞬”等词语进行体会。在此基础上可以引导学生再次绽开想象：天空中火烧云的其他形态，用一段话来描述。然后用成语来概括，如：千姿百态，瞬息万变等。引导学生对自己最感爱好的段落进行感情朗读，在读时边读边在头脑中呈现画面。3、老师：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以第9页共98页美丽的语句描绘出夕阳西下时火烧云的奇丽多姿，请同学们再读课文边读边想，你能从中体会到什么？提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文（写了火烧云颜色、形态的改变多、改变快），又有利于学生自己在读中品尝和体验，留给了学生读书、感悟的余地。在...
