孤独之旅作者曹文轩作者简介•《草房子》作者曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《天瓢》、《大王书》等。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。。《草房子》简介•《草房子》是一本儿童读物，描写的是一个叫桑桑的男孩刻骨铭心、终生难忘的小学生活。小说通过陆鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。关于杜小康•杜小康的家从原来的全村首富，他整天穿着干干净净的，过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，优异的学习成绩，口袋里有各种各样的零食，能够骑着罕见的自行车穿梭于孩子们游乐场。这样的孩子，肯定是孩子们的“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一夜间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。但是，、、、、、、听一听说一说•认识生字词轩嬉闹凹地掺杂胆怯撅给予歇斯底里2、复习小说的三素故事情节人物形象环境描写3、自读课文，用一句话概括小说内容。杜小康随父亲在芦荡放鸭正逐渐变得坚强速读课文感知课文。•1、陌生的天空和陌生的水面从未见过的面孔•2、没有其他声音，天地又如此空旷寂寞•3、已无一户人家，惟一的炊烟•4、想听到声音，然而，这不可能11、用笔在文中划出体现“孤独”的词句，、用笔在文中划出体现“孤独”的词句，并有感情读并有感情读•5、最大的敌人，就是孤独•6、一连十多天遇不到一个人•7、言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化，似乎满世界都注满了的孤独•8、已根本不可能回避孤孤独的涵义•①、情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。•②、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。•③、对未来的恐惧。慢慢放鸭，路何处是尽头？•这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。再读课文，感知人物•1、结合小说情节，理出杜小康的心理成熟历程。•茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到•孤独——不再恐惧——坚强感知杜小康•2、说说杜小康是个怎样的孩子。以“他是一个--------------------------的孩子”的形式概括。（结合课文中的人物描写语他是一个不怕困难，在困境中成越来越坚强的孩子。他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进，热爱生活，热爱大自然的孩子。环境描写欣赏•1、在文中找出环境描写的段落，体会其作用•鸭子——鸭群，流水虽美丽，但毕竟单调。这些更增添杜小康对家的思念。表现杜小康幼稚，软弱和恋家。••芦苇——无边的芦苇给人压迫感，虽有清香的气味，萤火虫的光亮和水鸟，但这些不能完全驱散杜小康的恐慌。表明杜小康正在接受磨练。••黄昏时的炊烟和河面的热气——单调，虚无，更增加孤寂的感觉。•暴风雨——暴风雨的凶猛是对杜小康的验和锻炼，在这场暴风雨中，从幼稚软弱的孩子成长为一个勇敢，坚强，有责任心的男子汉。联系生活，畅谈孤独•成长是个美好的过程，每个人的成长经历不同。成长的故事也就丰富多彩，你成长路上孤独过吗？•1、说说自己孤独的经历。•2、每位同学用“孤独是、、、、、、”写一句话，全班交流。
