六年级上“生活中的百分数”教学设计VIP免费

“生活中的百分数”教学设计教学理念：《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性，要有利于主动地观察、实验、猜测与交流。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于这样的新课程理念，教学“生活中的百分数”一课中，努力营造一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次，立体型的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种理性精神，积淀一种数学文化。教学目标：1、能发现生活中有关百分数的问题，加深对百分数意义的理解，感受百分数在生活中的应用，掌握有关百分数应用题的解答方法。2、使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，学到综合运用信息、统筹兼顾、优化组合的本领，培养学生的合作意识，提高分析问题、解决问题的能力。3、培养学生体会数学就在身边，并且获得成功解决问题的喜悦，增强学好数学的信心。教学重点：让学生能明白生活中有很多有关百分数的问题，并掌握有关百分数应用的解答方法。教学难点：让学生感受百分数在生活中应用的同时提高学生分析问题、解决问题的能力教学准备；师生课前收集各种货物销售信息及录像片段教学过程：一、创设日常生活中购物的情景：1、看录像片段1：“友谊”商场一则好消息：本店一次性削价，所有秋、夏的衣服、鞋子等物品一律按70%出售，欢迎选购。”问：你从这则消息中你获得了什么信息？2、学生汇报：物品现在的售价是原来价钱的70%；如果原来价钱是100元的商品现在只要70元就可以买到。3、看录像片段2：商店里各商品价格。4、让学生选择自已最想买的商品(1--2件)，算一算要花多少钱？做完后交流一下，你买了什么？花了多少钱？(学生先独立选择完成，然后小组交流)5、汇报，侧重说说你是怎样算出自己的花费的，这样算的数理在哪里？？二、运用数学知识解决购物问题——小小的采购员1、看录像片段3：前天，老师来到“友谊”商场的分店，看到门口贴着这样一则广告：所有秋、夏的衣服、鞋子等物品一律降价35%出售，欢迎选购。我看中了一条原价280元的连衣裙，老师想买这条裙子，我身带的200元够买吗？生：够2、小组讨论：你们是怎样知道的？3、汇报：要求学生用不同方法解答。4、小组活动：“如果你们每人身上各有300元，，请你们做回小小购物员：用这300元你会买什么，用去多少钱？”各自设计的自己的购物方案，再互相交流体验5、汇报：请各组把自己的购物方案板书出来并说明自己设计这方案的思路。6、评价：请看黑板的这几种方案，你认为谁的购买是充分利用300元，谁的做法还可以再进行购买呢？（小组议议）7、让学生猜价钱，算原价。1）、师：老师身上的套装和围巾在一间所有物品一律降价40%的服装店买的。套装用了108元，围巾用了15元。问：你想知道这两件物品到底有多便宜吗？你们有办法知道吗？2）、汇报：要求：要求学生讲清算理。明白用现在的价钱除以现在价钱的对应百分数求出单位“1”。用除法计算是因为以前我们学过，已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算，而百分数是分数的一种，所以，已知一个数的百分之几是多少，求这个数也用除法计算。8、看来你们都能用已经掌握的知识独立解决新问题了，算起来准确，又有头脑，可以成为小小精算师，我真为你们感到高兴。三、看谁的意见更有道理-----小小参谋师1、圣诞节旦将近，各大商场都在搞促销活动，请四位同学当这4个店的导购，分别给大家推销产品。信和商场本店所有商品一律减价30%出售，欢迎选购。友谊购物中心在本店购买1000元的商品奖励200元，欢迎选购。世纪联华本店所有商品一律按75%出售，欢迎选购。沙园家电广场本店所有商品一律按七折出售，欢迎选购。2、想注意：老师想买一台彩电，请你帮忙出出主意：到哪家买合适，为什么？(小组帮老师参谋一下，并提出合理化建议。)3、小组汇报：要求说出选择商家的依据，集体评价，再谈通过这次选择后自己的体会或想法。4、小结：货物不是越便宜越好，一分价钱一分货。还要看质量，看服务。在价钱便宜、质量也好的情况下，还要考虑供...