七年级下册第3课VIP免费

樊城区20中学校七年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：梁映晖教研组长：梁映晖教学副校长：朱亮明片区组长：梁映晖课题：《丑小鸭》课型：精品赏读课课时：1课时学习目标：1、识记本课重点字词、了解童话的特点。2、理解关键语句的含义，体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。3、感悟学习对美的向往和不懈追求的精神。重点:理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。难点:体味丑小鸭这一永恒的形象及其励志意义。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？预设效果：激发学生对课文及主人公的学习探究兴趣。课前预设：简要概括故事内容。请介绍你了解到的安徒生。内容：自主探究，整体感知。1、请介绍你了解的安徒生。（查阅资料）2、速读课文,圈读关键词,简要复述童话情节。（提示：重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述）对学：1、对子交流查阅的作者相关资料。2、对子检查文章朗读流畅度、互相正音。3、对子间交流故事情节。群学：小组内交流合作研讨重难点内容：解决对学中存在的疑难问题。思考：“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。”你如何理解这句话？预展：小组设计展示的形式。方案一：童话故事演绎建议：1、分角色朗读课文选段，注意读出人物的语气、心理。或根据课文进行表演。2、结合心理描写等分析人物形象3、归纳刻画人物的方法。朗读（表演）、讲解、板书要分好工。内容：细读课文,品味形象3、分角色朗读课文中的精彩片段。4、用“从这里,我看到了一只的丑小鸭”展示阅读心得。5、理解童话中的其他人形象,说说芸芸众生相,也用“从这里,我看到了”的句式展示阅读心得。方案二：童话哲理演讲建议：1、归纳丑小鸭的成功之道。2、讲述安徒生的其他童话并归纳哲理。内容：深入探究，感悟延伸6、丑小鸭为什么能变成白天鹅?———谈谈童话的思想意义。7、丑小鸭的故事给了我们哪些启示?———谈谈形象的现实意义。8、在前进之路上,你是一只“丑小鸭”吗?要变成一只“白天鹅”,你还有哪些路要走?方案三：成长故事交流建议：在前进之路上,你是一只“丑小鸭”吗?要变成一只“白天鹅”,你还有哪些路要走?请同学们讲述自己的成长故事。当堂测评分层达标基础落实1、生字注音讪笑（）丑陋（）木屐（）冰雹（）沮丧（）啄食（）嫉妒（）骇人听闻()来势汹汹（）2、多音字辨析藏：（）隐藏（）宝藏转：（）旋转（）旋风禁：（）禁受（）禁令发展能力3、联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。（１）“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）（２）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。（试阐释这句话的意思。）（３）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情？“一颗好的心”是指什么样的心？）提升素养4、大胆想象，创作续篇。任选一种情况，想想在这些情况下,丑小鸭的生活又该是怎样的呢?a、假如丑小鸭忍辱偷生,赖在养鸭场不走b、假如丑小鸭贪图安逸,在老太婆家定居c、假如丑小鸭到处流浪,一直到死也没遇着白天鹅d、假如丑小鸭见到白天鹅后因为自惭而远离天鹅群e、假如这只可怜的小鸭一直这么“丑”下去f、假如一开始人们就认出了那只天鹅蛋