10以内减法和综合练习的整理和复习课时安排：1课时教学内容：教材69-72页教学目标：1、通过复习加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。2、充分联系学生生活，加深对数感的培养。让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。3、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣，通过解决问题，体验成功的快乐。教学重点：加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。难点：主动探究，发现加法表、减法表算式排列的规律。教法与学法：师：尝试指导、效果回授教学法。生：自主学习法。教具与学具：课件、口算卡片教学过程：一、谈话引入，提示课题师：同学们，今天我们一起上一节6-10的认识和加减法的复习课，好不好？让我们共同努力上好这节课！二、联系实际，巧设情景1、复习序数（出示教材第69页的主题图）师：放学了，三位好朋友一起回家，看，他们在电梯口说些什么呢？师：你是怎么知道的？2、复习数的组成我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成呢？同桌之间互相告诉对方，好不好？三、主动探究，寻找规律1、加法表。师：同学们喜欢做游戏吗？我们来做个“小小邮递员”的游戏。这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。师：同学们，看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起，你们有什么感觉？怎么排列比较好？师：这是同学们自己整理出10以内数的加法表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现什么规律？根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？2、减法表（1）补充表格。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来，学生分组讨论，完成填表。（2）寻找规律。师：请大家根据刚才填写算式的过程看看表里的减法算式是怎样的排列的？（3）练习减法。老师任意指定一些算式，让学生很快说出得数。四、巩固练习，发散思维1、口算。教师出示10以内的加减法算式卡片，学生抢答。2、（投影出示教材第70页第4题图，学生认真观察，独立思考：（1）图里画的是什么？（2）左边有几只？右边有几只？（3）说说图意。（4）求“一共有多少只，”怎样算？3、（投影出示教材第70页第5题图，并让学生独立完成。）五、拓展思维，课堂总结填空。=4=5=3+=()()+()=8()+()=9师：同学们真了不起，会解决这么多问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。板书设计：整理与复习1基数和序数2、加法表3、减法表4、一图四式作业设计：1、看图写四个算式：2、比一比，看谁算得又对又快。4+3=6-4=9-2=6+3=3-2=2+8=7-7=8-4=4+0+5=10-7+3=3、比较大小。（在里填上“>”“<”“=”）1093+3610-560+9910-68-34、找规律填空。（1）1、3、5、（）、（）（2）10、8、6、（）、（）、（）教学反思：
