下载后可任意编辑2024年微课培训学习心得体会汇总2024年微课培训学习心得体会汇总【一】我带着好奇与迷惑的心态，对微课程进行了由浅入深的学习，感受颇深，提升我对微课程进一步的认识。1、了解了“微课”程功能特点。我们学习了解到什么是微课程、微课程的进展讨论过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。2、解决问题、有独到的优势。由于我们进一步加深了对微课程的了解与学习，在一步一步的揭开微课程神奇面纱的过程中，我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深，从小处着手，解决一个问题”的独特魅力，而且有欣喜有发现有学习，当然也有迷茫有气馁，但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃，而是吸引着我们逐步的了解她最终下载后可任意编辑喜爱上她而且能熟练地运用制作。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参加，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了老师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。通过微课程的学习，我感觉收获颇丰。不仅学习到新知识，也为我们以后的教学奠下良好的基础，我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。2024年微课培训学习心得体会汇总【二】4月17、18日两天，我在井冈山接受了省电教馆组织的“微课程培训”，该培训由x师范大学黎加厚教授带下载后可任意编辑领的团队进行主讲。在这次的培训学习中，主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。一、什么是微课程?“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。这里，黎教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不同意再认真看下去，那么微课也就失去了其原来的意义。其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。黎教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清楚，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点，非常的有意思。下载后可任意编辑微课的概念充斥着网络，给我们一种眼花缭乱的感觉，让我们很困惑。什么不是微课呢?1、辅助老师讲课的多媒体课件、课堂教学实录的视频切片、以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。2、微课程不等于课堂实况录像的一小段切片、微课程不等于完整课堂的局部片段、微课程本身是一个完整的教学设计。在教学过程中，老师对知识的理解、分析、推断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。二、微课程的制作这次黎教授的团队提出了一种新颖的制作微课的下载后可任意编辑方法，用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广阔老师所接受。1、规划微课内容a、分析学生、教材、重难点和易错点b、设计内容结构、表述方式和视觉效果c、制作微课、后期加工、字幕、版权d、应用课前预习、课中辅导、课后总结e、评价教学效果2、制作微课黎教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉醉在自己动手的欢乐中。我和来自x八中的王琤老师一组，录制了一节自己的微课《用ps如何染头发》。下面是我们的自己动手画的上课材料。下载后可任意编辑3、利用“喀秋莎”进行编辑4、微课制作完成。三、黎加厚教授关于微课程设计给老师的17条建议1、时刻谨记您的微课程用户是学生。2、一个微课程只说一个知识...
