下载后可任意编辑幼儿园进餐活动观察记录(10篇)幼儿园进餐活动观察记录第1篇：幼儿观察记录:让幼儿愉快的进餐观察对象：杰杰观察时间：2024年12月6日观察环境：教室观察目的：让幼儿愉快的进餐观察实录：我班杰杰在学习各方面都还不错，但吃饭让人费神，问题表此刻对食物不感兴趣，胃口不好，食欲差，吃饭时不但吃的慢，还常常边吃边玩，把饭菜含在嘴里，不咽下去，别的小朋友两碗都吃完了，他还在吃第一碗，这让老师很着急。观察分析：幼儿在家都是独生子，爷爷奶奶都比较溺爱，养成了在家吃放要喂的坏习惯，并且常常吃零食多，吃饭少。措施：1，与家长沟通，培育孩子吃饭的良好习惯2，与孩子沟通，让幼儿明白吃饭多才能长得高，长得快幼儿园进餐活动观察记录第2篇：大班进餐时个案记录下个星期就轮到我们班的小朋友当升旗手了，为了激下载后可任意编辑励小朋友，我就向他们说了一些当升旗手的骄傲与自豪，并鼓舞他们为当升旗手而努力。第二天一回来，胡淑韩的妈妈就跟我说，胡淑韩想当升旗手，要我选她，刚好胡淑韩也在那里站着。分析、措施与效果：胡淑韩一向以来，几乎都没有惹老师生过气，无论是上课还是游戏，无论是晨锻还是午睡都表现很出色。她又很好强，想了的东西就必须会努力去争取。于是我就看着胡淑韩说：“是这样吗？淑韩？”她有些害臊点点头。“升旗手不仅仅上课很仔细(幼教smtxjs.)，爱思考，会帮老师收拾玩具，并且吃饭速度快，不挑食，你能做到吗？”她又点了点头。“那老师就要看看了，假如你能做到的话，老师就选你当升旗手了。”果然，之后几天她吃饭的速度更快了，平常不吃的菜也能尝试着吃了。幼儿园进餐活动观察记录第3篇：又迎来了小班的新朋友。点点是其中一个，来园时她没有像其他孩子一样哭闹不止，还能在老师的陪伴下参加到各项活动中。就在我们都认为这个小丫头能较快的适应入园的生活时，她却哭闹起来，原因是她不同意在幼儿园吃饭。点点看到餐桌上的饭菜瞬间就大声哭闹起来：“我不想吃饭”，“我要回家”，“我要外婆”。为了安抚她的情绪，老师就坐在她的身旁喂她吃饭，没想孩子却哭闹下载后可任意编辑得更厉害了，说什么也不肯吃。傍晚她妈妈来接她，经过沟通我们得知孩子在家挑食现象十分严重，平常所有的肉类、鱼虾都不吃，只吃蔬菜家里为了能让她吃饭，所有的菜都是根据孩子的口味来做进入幼儿园后家长最大的心愿就是能帮忙孩子改掉这个挑食的毛病。第二天中午，我特意让保育员给她多加蔬菜，少放了肉类。没想到她看到了少许的肉末就开始抹眼泪。老师刚给她喂了一小口，她就全部吐出来了。为了能让她吃饭，几位老师一到吃饭的时间就想方设法劝导她，甚至一口一口喂她吃饭，可是成效甚微。行为产生原因分析及策略：我们过分的关怀，强化了她的厌食情绪。另外，在进餐护理中，我们实行的方法往往是喂饭、劝解的方法，让孩子把饭菜都吃完，并没有细心观察孩子是怎样吃的，缺乏对挑食孩子情绪上的认同与理解。我们决定从安抚幼儿情绪、创设进餐环境等入手激发幼儿的进餐情绪，并设计了一系列的活动。幼儿园进餐活动观察记录第4篇：幼儿观察记录：挑食的小语观察实录：有一天，我们吃大杂烩，王馨语小朋友拿到碗，先开下载后可任意编辑始发呆，然后在老师的督促下开始吃饭。只看见她用调羹几粒米几粒米的吃，在一堆菜中寻找米饭，慢吞吞吃。她看老师走了，她立即将碗里菜一点一点挑到桌子的盘子里过了一会，她轻轻跟老师说：“老师我不吃这些的，我要吃白饭”，我于是就想方设法哄着她吃，她一到嘴里又吐出来，之后我去装了米饭，我看到她端着米饭，很快就吃完了，可是餐盘里的菜一点都不动，她看到我走到她的面前，就说：“老师，我吃完了，我还要饭。”我说：“你的菜怎样没有吃？”她说：“我不爱吃菜。”案例诊断：1.挑食、偏食的习惯表此刻孩子身上，可是职责却在父母。任何一种习惯都不是一时养成的，它与家庭的饮食结构、家长处理孩子进食的态度以及家长自身的挑食、偏食行为有着密切的关系。王馨语小朋友，就是由于家里的爷爷对她十分的宠爱，要什么给什么。在吃饭的时候，孩子吃得很慢，一顿饭一般要一个小时。对于自我不喜爱吃的菜，...
