下载后可任意编辑鄂教版小学六年级上册科学《四季中的变化》教案5篇四季星空教学目标1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。2、能够通过自己的记录与别人沟通星星的观测情况。3、能够在夜空亲自观测星星。4、了解四季星空的变化与地球公转有关。5、了解四季变化与地球公转有关。6、会记录星图。7、会通过星座辨认方向。8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探究需要持之以恒。教学准备有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。教学过程1、认识冬季星空。（1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。（2）学生汇报，讲星座神话故事等。（3）老师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的下载后可任意编辑呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）（4）学生汇报。2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。（1）老师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发给学生星图）（2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。（3）老师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。（4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。（5）老师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。（6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。（7）沟通夜晚观星的情况时可以用实物投影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并沟通观星的感想。3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。下载后可任意编辑（1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？（2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。（3）室外模拟。（4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？（5）老师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。4、利用星座辨认方向。（1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。（2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍便是北极星。（3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？（4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。一年中气温的变化教学目标：1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化下载后可任意编辑的规律性。2.进一步培育学生通过查阅资料的能力。3.初步培育学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。5、了解四季变化与地球的公转有关6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。7、培育学生的合作意识和善于倾听的意识。8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。教学准备1、气温收集卡（学生用）2、曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用）3、大的气温卡（老师演示用、可用投影片）4、准备选择有本地特征的能突出四季特点的典型图片若干张。教学过程一、谈话引入学习1．谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）2．提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？3．谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这下载后可任意编辑儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？二、收集整理资料1．出示本地四幅春夏秋冬景观图。请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。2．在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？3．学生讨论沟通找规律的方法。4．师生统一讨论方法。5．师生沟通收集的本地气温资料。（表中的数...
