下载后可任意编辑《桃花心木》优秀评课稿一、老师在设计与实施课堂教学的过程中有整体意识
从课前谈话“说规律”开始，到初识桃花心木，感受奇特的种植方法，最后由物到人
各部分紧密相连，形成了一个有机的整体
同时也抓住文本中的重点句子，落实本单元的重点训练项目—“阅读要有自己的见解”
本节课紧紧围绕这点从多角度多形式进行训练
如：提出自己的看法或疑问、做出自己的评价--“他为什么这么做，这样做是不是有道理
”说出自己的体验—“学了这篇课文，你有什么感受”、“想象一下，不同的桃花心木会说些什么
”，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟，受到情感的熏陶
同时也培育了个性和表达能力
二、把握学情，注重结合学生的生活实际谈感悟
文章内容浅显易懂，但是道理非常深刻
陈老师能联系学生生活实际，如：谈养花，认识桃花心木，理解种树人的特别做法
学生通过种树人特别做法的事例，结合学生的生活实际，学生很快就明白了那些生活在艰苦环境的人，接受的考验和磨练更多，为了生存和进展，就必须克服依赖性，学会生存和进展的本领
虽然最后的时间不够但是学生已经完全懂得了文中的道理
在不确定中生活的人，为了生存与进展，必须通过自己亲自去实践，去竞争去拼搏
只有在这个过程中，才会对社会环境、人际关系下载后可任意编辑等产生切身的感受，才会真正感知“尊重”、“艰辛”、“珍惜”等情感，从而学会与他人合作，体验到奋斗的艰难，珍惜来之不易的一切
三、课堂设计提纲挈领，以小见大
本课学生随着老师精心准备的问题一步步走向深化，并通过小组讨论的形式来讨论解决一些重点问题，思路清楚，读中感悟
教学中陈老师以事情进展为主线，以种树人的奇怪做法为切入点，层层展开
当学生说种树人为什么不按规律办事的时候，老师适时抓住“百年基业”和“不确定”，分析种树人这种做法的原因，使课堂设计提纲挈领，以小见大，变得丰富起来
在汇报沟通时，照顾到胆
