下载后可任意编辑部编版语文一年级下册《我多想去看看》创新教案教学设想：本课是一首诗歌，用第一人称，第一段以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻，通过“我”和爸爸的对话，讲自己非常想到遥远的新疆去看看漂亮的天山盛开的雪莲感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，老师紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素养。语文课程具有丰富的人文内涵要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育，以求达到“以境唤情，以文悟情，情文相生”的境界。教学过程：一．激趣导入，揭示课题。老师引言：外面的世界多姿多彩，同学们你们有想过去看看外面的世界吗？我国的首都北京在天安门广场上每天都要进行隆重的升旗仪式，那场面，你想去亲身感受吗下载后可任意编辑在我国的新疆，那里有漂亮的天山，天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗？有两个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上进行的升旗仪式，非常想去看看漂亮的天山和盛开的雪莲。于是，他们不停地对爸爸妈妈说：我多想去看看！二．学习会认字，掌握读音。1.老师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（老师领读，学生跟读）2.老师讲解：（老师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”，是一个新偏旁，以“足”为偏旁的字一般和脚有关系，比如：踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。三．研读课文，合作探究。(一)第一段1.老师活动：老师有感情地朗读第一段课文。老师播放北京天安门升国旗视频。2.老师活动：请同学们自由朗读第一段课文。把喜爱的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。下载后可任意编辑3.老师讲解：本课有的词语，如“想、告诉、小路、北京、天安门”，学生见过或听过，比较容易理解。有的词语，老师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词，可以告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的.时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。“壮观”这个词，联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，用反复的修辞手法，抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。对比：我多想去看看。我想去看看。两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）（二）第二段1.老师活动：老师有感情的朗读第二段课文。老师课件展示新疆天山的自然美景。2.请同学们自由朗读第二段课文。把喜爱的词语圈出来。（学生自由朗读）（学生告诉老师都圈起了哪些字词）。3.老师讲解：课文第一段是山村小路，所以用的词是下载后可任意编辑“弯弯的”。第二段是城市的公路，所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个庞大的建筑，所以用的词是“雄伟”。第二段的天山是自然美景，所以用的词是“漂亮”课文用这样词语对比，更加鲜亮的体现了山村和城市的不同。“盛开”这个词的意思是：某种物体全面开放，多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词，更能让同学们感受到雪莲的漂亮。四．感悟课文，指导朗读。1..老师指导：这首诗押韵，朗读时要读出韵脚。通过指导朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓，体现出“我”沉醉在遐想之中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子，学生容易把它读破，老师要指导学生在“仪式”以后稍停一下，“非常”可以重读。“我多想去看看我多想去看看”，朗读时语气要坚定，“多想”读重音，表...
