下载后可任意编辑《市省级立项课题讨论沟通推动会》会议精神汇报材料2024年4月18日，xx市教育教学讨论室组织召开的《xx市省级立项课题讨论沟通推动会》在xx市xx二小进行。上午，安排语文、数学、科学三节课题沟通研讨课，下午的主要活动为：xx二小王xx校长首先致欢迎词，然后由xx二小省级立项课题主持人xx副校长作课题讨论工作汇报，最后省教科院课题管理部xx主任做了课题讨论的现场指导，市教研室江龙林、何成法两位主任也分别做了指导和总结。语文沟通研讨课为一节课外阅读指导和沟通课，课题是《漫谈》，主要特色为：切合语文课题《核心素养背景下学生阅读延展的实践讨论》，探究整本书阅读的指导策略。数学沟通研讨课为《平均数》的教学，主要特色为让学生在具体的情境中经历探究、思考、沟通等数学活动，了解平均数的含义，掌握平均数的区间性、虚拟性和易变性。特别强调解决实际问题能力的培育，特别注重进展数学思维，特别注意数学文化的渗透。科学课《摆的讨论》注重让学生动手实验讨论自己的猜想，以进展学生的科学素养。下载后可任意编辑xx校长介绍了xx二小的课题讨论经验。主要模式模式为：以省级立项课题《基于核心素养的教学与评价讨论》为总领，申请语数外三个市级课题作为省级课题的子课题这样就一举多得，相互印证。围绕课题讨论，开展理论学习、上讨论课、举办赛课、论文竞赛、专家讲座等多种活动，是他们主要讨论方式。省教科院课题讨论部主任xx进做了现场指导，总结起来概括如下：1.省级科研课题申请通过率低，拿到课题的学校要异常珍惜，要克服一切困难，做真讨论真做讨论，避开闭门造车，做到如期结题。2.要特别注重理论学习。专业讨论者要有扎实的理论功底。理论具有解释功能，预测功能和建构作用（构成行动框架），为实践讨论指引方向。3.要有很强的问题意识，带着问题出发，通过实践和讨论落实问题的解决。4.要有很强的目标意识。应始终抓住讨论目标，围绕讨论目标展开实践和讨论。5.课例讨论要集中围绕一到两个目标展开，坚持目的性和法律规范性相统一。6.结题的结论的论述要谨慎小心，可以进行描述，不要将话说过头，尽量用学术语言表达观点。市教研室江龙林主任简要点评了讨论课，提出核心素养视角下“围绕一个理念强化两个意识探究三个路径”的好课观。围绕一个理念即“人在课中央，教为学服务。”（以人为本，立德树人），强化“两个意识”即靶向意识下载后可任意编辑（目标要集中精准，课堂没有靶向正如文章没有中心，自由散漫）和对标意识（对比《中国学生进展核心素养》三个方面六大基本素养十八个基本要点，因课制宜，找到核心素养的落脚点），探究三个路径即课程设计（课程意识）、教学实践（实践意识）和评价跟进（评价意识）。市教研室何承法主任充分肯定了xx二小在课题讨论方面积累的经验，就课题讨论做了如下要求：1.课题讨论要问题意识（即以问题为线索）、课程意识（依托课程展现讨论成果）和过程意识（即要有连续的完整的过程性材料）。2.课题讨论到了关键阶段，要反思提速（抓紧时间完成目标和任务）、深化提高（调动全体，课例案例论文搜集完成）和总结提炼（结题报告，形成体系，应用推广）。
