下载后可任意编辑三年级语文开学第一课说课稿一、教学目标1.在“谈话导入”中，沟通心路历程，分享彼此的感受。2.在“诵读诗歌”中，初步感知诗歌的魅力，激发孩子的学习积极性。3.在“亲近语文”中，初步了解整本书的大概结构，明确学习任务。二、设计意图：让学生初步了解并喜爱上语文老师，也渐渐地爱上语文课。三、教学过程：(一)谈话导入，认识老师1、师简单自我介绍：我姓徐，名新保，我是一位爱读书、爱思考的老师。2、初步认识一下学生：能像我这样的，来介绍一下你自己吗?3、依次出示课件，师生沟通。课前，你心目中想象的语文老师会是怎样的一位老师?课前，你心目中想要一位怎样的老师来成为你的语文老师?现在，你初步认识徐老师后，心中想要说些什么呢?下载后可任意编辑(二)诵读诗歌，激发兴趣1、课件出示：三年级的天空今日，是九月的第一天一张张可爱的笑脸从八月的家中匆匆赶来来到漂亮的实验小学，从此，踏入三年级明亮的天空书写新的`传奇。2、自由读读，指生读，师生合作诵读。3、师：今后，将争取每节语文课，花三分钟时间，来诵读这样的诗文。(三)了解大概，亲近语文1、认识封面：认真看看语文书的封面，说说：你看到了些什么?2、读读目录：认真读读语文书的目录，说说：(1)这本书一共有几篇课文?标*号的有几篇?标△号的有几篇?(2)认真读读课题，你最喜爱哪些课文?为什么?(四)提出要求，准备学习下载后可任意编辑1、拥有一本新华字典或词典等学习工具。2、准备三本簿子：日记本;练笔本;摘录本。3、准备一、二本自己喜爱的课外书籍。4、认真读读“预习”单、“复习”单，初步掌握一些学习方法。………………(四)布置作业，练笔表达在“小练笔本”上，写上二、三段与“老师、语文”内容相关的话，题目自定，也可以是：新来的语文老师语文《开学第一课》我的语文老师难忘的一节语文课………………【附】课后反思：语文《开学第一课》，纯粹的语文老师与兼任班主任的语文老师，有着不同的做法：有的喜爱和学生聊一聊假期里的收获，有的习惯讲一讲新学期的要求，还有的进行一些常规教育……但不管说什么、做什么，老师们都是抓住开学第一课孩子们的兴奋劲儿，呵护他们对新学期的向往和热情。下载后可任意编辑《小学语文老师》的编者也说：“开学第一课，是我们和孩子们的美妙相遇。小心守护这份美妙，以最具创意的仪式，把最重要的，也是最动人的愿景，融进每一个孩子的心里，融进这一学期的每一天。”9月1日，是我和实小三(7)班可爱的孩子们的第一次面对面的接触。面对实小的孩子们，我内心的压力特别大我拿什么来让孩子们喜爱上我，爱上我的语文课呢?我长得不够英俊、帅气，我没有动听的歌喉，也没有特别的才艺教学基本功(普通话，书法，绘画等)素养也很差。我只能靠努力、思考，精心设计出精彩的课堂教学，并用幽默、智慧的语言，来博得学生的欢心，从而，渐渐地喜爱上我的语文课。因此，我昨天花了大半天的时间思考、设计，制成课件，并于今日下午第二节课，作为一个纯粹(不做班主任)的语文老师，用心的演绎。从课堂呈现来看，基本上达到了预期的效果：学生渐渐接受我，喜爱我，爱上我的语文课。一节课下来，我也发现了很多的问题，例如：1、有个别学生朗读有问题，在初步朗读诗歌时，摇头晃脑，好似情感全投入进去。2、多数学生倾听意识不强，当一学生在沟通发言时，多数学生在交头接耳，漠不关怀。下载后可任意编辑3、有可能自己长期教高段，语速较快，语句较丰富，甚至(对刚入三年级学生)有些生僻，个别学生跟不上老师的节奏，或听不太懂老师所要表达的意思。这些问题，我得想个法子，慢慢的改变。【三年级语文开学第一课说课稿】相关文章：1.三年级语文开学第一课2.语文《山雨》说课稿3.语文《燕子》说课稿4.语文《雨说》说课稿5.语文说课稿6.语文《鲸》说课稿7.三年级英语开学第一课说课稿8.三年级语文《玩出了名堂》说课稿
