下载后可任意编辑人教版九年级物理第二十章教案人教版九年级物理第二十章教案1功教学目标1、知道做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。3、知道功的原理。教学重难点理解功的概念。推断力对物体是否做功，以及做功的计算。教学工具木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)教学过程一、引入新课提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的下载后可任意编辑作用成效。在实验基础上引入本课内容。二、进行新课1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：假如一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2、请学生观察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。板书：力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力二是物体在这个力的方向上移动的距离3、实例分析(突破难点)举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最认真?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。老师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?下载后可任意编辑(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。三、功的计算力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。板书：功的计算公式：功=力×距离W=Fs单位：焦耳，简称焦符号J1焦=1牛o米(1J=1Nom)出示例题，启发学生分析计算。四、功的原理1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。2、指导学生探究实验。下载后可任意编辑3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理提出问题，猜想。在老师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，老师进行情感激励。五、布置作业估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功?各小组进行本节课的评估与沟通。课后小结不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费劲，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。人教版九年级物理第二十章教案21、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动2、理解什么是线速度、角速度和周期3、理解线速度、角速度和周期之间的关系4.能在具体的情境中确定线速度和角速度与半径的关系1、理解线速度、角速度和周期2、什么是匀速圆周运动3、线速度、角速度及周期之间的关系对匀速圆周运动是变速运动的理解下载后可任意编辑分析下图中，A、B两点的线速度有什么关系?匀速圆周运动中，匀速的含义是。匀速圆周运动的线速度是不变的吗?分析情况下，轮上各点的角速度有什么关系?探究四、1)线速度与角速度有什么关系?怎样推导他们的关系?2)匀速圆周运动的den线速度，角速度，周期，频率之间有什么关系》试推导其关系。1.有两个走时准确的始终，分针的长度分别是8cm和10cm，历经15分钟，问两分针的针尖位置的平均线速度是多大?----有效训练、反馈矫正1、下列关于匀速圆周运动的说法中，正确的是()A.是速度不变的运动B.是角速度不变的运动C.是角速度不断变化的运动D.是相对圆心位移不变的运动2.关于匀速圆周运动的推断，下列说法中正确的是A.角速度不变B.线速度不变C.向心加速度不变D周期不变3一个质点...
