下载后可任意编辑小学三年级语文《捞铁牛》教案1.小学三年级语文《捞铁牛》教案第一课时一、激发兴趣，布置预习。1、解题，激发兴趣。板书课题后简介本课主要内容。2、提出预习要求。二、检查预习。检查生字词读音及朗读课文。三、根据提示给课文分段。1、指名读思考练习2。2、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的。3、在讨论的基础上，教给分段的方法。四、深化理解课文内容。1、为什么要捞铁牛？“议论纷纷”是什么意思？人们为什么事议论纷纷？可能会怎么议论呢？一个和尚是怎么说的？从他说的话，你看出了什么？2、默读第二段，想一想，这段共有几句话，讲了捞铁牛的哪几项准备工作？3、默读第三段，想一想，这段包括几个自然段讲了捞下载后可任意编辑铁牛的哪几个步骤？（铲沙拔“牛”；划船拖“牛”；一只一只全拖回）4、铲了泥沙以后，拴铁牛的绳子为什么会越绷越紧？为什么能把铁牛从淤泥里一点儿一点儿向上拔？5、齐读第四段。讨论：什么是“出色的工程家”？为什么说怀丙是当时出色的工程家？五、练习朗读课文。第二课时一、练习朗读课文。二、把准备工作与捞铁牛的步骤联系起来体会一下，怀丙为什么做那几项准备工作？三、把全文联系起来体会一下，为什么说怀丙是当时出色的工程家？（1、怀丙懂得利用水的浮力；2、考虑周密细致；3、具体步骤充分利用了水的浮力。）四、练习用“熟悉”“议论纷纷”造句。1、从课文中找出带有这两个词语的句子读一读，并说一说词语的意思。2、沟通造句，互相评议。再把造的句子写下来。五、复习巩固生字词。1、检查生字词读音。下载后可任意编辑2、讨论：哪些容易写错，写的时候应注意什么？3、将“读读写写”中的词语抄写3遍。六、练习有感情地朗读课文。2.小学三年级语文《捞铁牛》教案教学内容：“注音识字提前读写”实验教材第五册第29课教学要求：1、通过教学，激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论。2、给课文分段，学习抓住重点，详略分明的写法。学习本课生字，理解“沉没”“淤泥”“议论纷纷”等词语。教学重点：课文第二三段。教学难点：让学生了解怀丙和尚如何利用水的福利把铁牛捞上来的。教学准备：1、做浮力小实验用的器具，即：透明圆底玻璃缸、小沙包、沙子、圆口烧杯、木棍、粉笔头、棉线。下载后可任意编辑2、投影仪、投影片、银幕、录音机、磁带。教学时间：两课时（第二课时略）教学过程：一、导入新课（故事引入）1、同学们很喜爱听故事是吗？现在，杨老师就给你们将个故事。故事发生在离现在约一千多年前的我国宋朝时期。有一回，黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥河两岸拴浮桥的八只大铁牛也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮桥，可是一只铁牛有一万多公斤重，两辆大卡车拉也拉不动，何况当时又没有吊车。这样笨重的大铁牛怎么捞起来呀！人们议论纷纷，献计献策，但始终找不到一个好办法。后来来了个和尚，他说：“我有办法。铁牛是被水冲走的我还叫水把它送回来。”水怎能帮和尚送回铁牛呢？这不是说大话骗人吗？！其实和尚确实有个办法。和尚究竟用什么办法捞起铁牛的？我们一齐来学习第29课。2、板书课题，齐读。二、初读课文，了解文章的主要内容。1、听录音朗读课文，思考：这篇课文写了谁的一件什么事？2、听完课文，指名回答。下载后可任意编辑过渡：课文哪几个自然段告诉我们故事发生的时间、地点、主要人物和故事发生的原因？三、学习一、二自然段。1、齐读。2、结合上下文理解“河中府”“淤泥”“议论纷纷”等词语的意思。3、概括段意：这段写铁牛被大水冲走，陷在河底的淤泥里，一个和尚说他能把铁牛捞起来。过渡：和尚将铁牛捞起来了吗？他在捞铁牛之前做了哪些准备工作？课文第几自然段是写和尚捞铁牛做的准备工作？四、学习第三自然段。1、指名读，其余学生思考：这一自然段用几句话写和尚捞铁牛前做的准备工作？2、分组轮读四句话。通过读，了解和尚做的四项准备工作。师概括板书：①找“牛”②装沙③搭架④拴牛3、分组讨论：下载后可任意编辑为什么要派人摸清铁牛沉在...
