下载后可任意编辑键盘上字母的排列规律说课稿一、教材分析1、地位与作用：《键盘上字母的排列规律》是人教版九年级上册第二十五章《概率初步》中的课题学习，是在学生掌握了初中涉及到的两种求概率的方法基础上展开的，具有很强的活动性与实践性，与实际联系紧密，也是学生熟悉和感兴趣的，体现了利用频率估量概率的思想方法。二、教学目标及难点重点：1、教学目标：知识与技能：①在网络环境下，能够统计英文字母在书面英语中出现的频率，并用频率的稳定趋势估量各个字母出现的概率；②熟练运用现代技术分析并描述统计数据，灵活运用统计的知识解决实际问题。2、重点难点：重点：掌握数据的收集、整理、分析和描述的方法，让学生逐渐认识到“统计是我们做出决策的有力依据”。难点：数据的分析、描述，能解释键盘上部分按键的设计思路。3、过程与方法：①经历收集、整理、分析和描述数据的过程，体会统下载后可任意编辑计和概率对决策的作用，进展统计观念；②能够清楚地表达自己的观点，学会与人合作，能与他人沟通思维的过程和结果；4、情感态度与价值观：①初步认识数学与实际生活的密切联系，体验统计与概率在现实生活中的应用、数学实验的魅力。②在欢乐的学习氛围中，增强积极参加数学学习活动的好奇心和求知欲，并树立学习的信心。三、学情分析：九年级的学生有较强的数学逻辑思维能力和分析能力，已具备了相关的基础知识，能够熟练地应用Excel和Word进行统计、筛选和计算，同时小组合作探究有序高效。在学习了利用频率估量概率的方法后，来讨论与实际生活联系密切的”键盘上字母的排列规律”是非常感兴趣的。四、教法学法：本节以新课程标准中培育学生统计观念和应用意识为核心，将信息技术作为课程的工具、方法和意识融于整个课程的实施过程。通过数学实验和数学模型思想，让学生在活动建构自己的统计知识结构，强化统计和信息技术技能。在欢乐的实验学习中，体会合作精神、领略统计独特的魅力！本节课以“问题引领、实验探究”的形式展开，让学下载后可任意编辑生通过分析、讨论、统计、再分析的过程去感受概率的广泛应用。借助多媒体的教学手段，创设情境，提出问题，激发学生学习和探究的兴趣，通过实验，培育学生动手实践能力，让学生对数学的热爱在统计实验中渐渐升华。经历统计的数据收集、整理、分析、描述和应用的全过程，体验统计的不确定性和数学实验严谨性，培育学生强大的思辨能力和“用数据说话的”严谨态度。整个过程老师的作用在于组织、点拨、引导，促进学生主动探究，积极思考，充分发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。五、教学过程设计（一）情境引入，问题引领师：同学们，这节课老师将和同学们一起体验统计与概率在现代科技中的重要作用。先来看一下学习目标（展示学习目标）。首先让我们穿越时间隧道，回到19世纪80年代电脑键盘设计之初，我们都是某大型设计公司统计部的员工。有一天，我们的总经理兴致勃勃的冲到办公室，他说：（有一位同学扮演总经理）总经理：大家好，告诉大家一个好消息。我们公司拿到了电脑键盘设计这个项目，这将是一件改变历史的变革做好了这次设计我们将名垂青史！好了，大家赶紧着手准备吧。师：我呢，就是这个项目的负责人了，和同学们一起下载后可任意编辑探讨这个项目。那么摆在我们面前的第一个问题就是：问题一：键盘的布局我们应该考虑什么因素呢？（学生登陆学习平台，搜索相关知识并与同学沟通。）生1：生2：生3：……师：好，哪位同学给我们总结一下？生：键盘的设计与我们手指灵活程度、手指管辖范围、左右手负荷、左右手交替频率等各种因素有关，但是考虑这些因素之前，我们应该先统计各个字母在书面表达中出现的概率，统计出概率以后才能结合其它因素科学地分配各个字母在键盘上的位置。【设计意图】通过情景设置提高学生学习兴趣和课堂参加度，制造欢乐学习的氛围，注重激发学生学习的内驱力。通过问题引领学生思考，并借助开放网络平台获得学习资源，提高学生信息检索的能力。（二）合作实验，探究尝试问题二：那我们如何计算书面表达中各个字母出现的概率呢？请大家先回顾一下计算概率的方法。生...
