下载后可任意编辑五年级语文《彩色的非洲》评课稿今日有幸听了五年级邹老师的一堂课——《彩色的非洲》。它是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。关于略读教学，小语专家曾讲过，可以分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。根据这一方法及略读教学略教但不略学理念，邹老师的课堂主要围绕目标分两个板块来展开。第一板块便是“列提纲，理文脉”，扶放结合，引领学生将全文进行梳理，让学生真切地感受本文的表达特色。而后在粗犷的音乐声中让学生从大量图片中走进非洲，感受非洲的多姿多彩。紧接着，进入第二板块“读悟结合，感受非洲风情”教学，主要让学生走进非洲彩色的植物世界，从文字中细细品味，让学生与文本进行亲热接触。整堂课自然流畅，清楚明了，没有哗众取宠，没有刻意追求，主要有以下几个亮点：一、引领学生紧抓行文思路邹老师先引导学生找出两个中心句，找出文中承上启下的句子，概括课文主要从几个方面来写非洲的彩色的。下载后可任意编辑理清了文章的思路，使学生初步明了文章的脉络，总结课文首尾呼应，先概述后具体的写作方法。二、牵一词，带全课《彩色的非洲》是一篇略读课文，邹老师选择先扶后放的教学方法很好。她主要带领学生游非洲的“植物世界”，抓住“色彩斑斓”一词以及文中其他表示颜色的词语来体会非洲的彩色，以朗读的方式加以体会。让学生在学的过程中感受词的妙处，不仅给植物穿上了彩色的外衣也让文字与画面变成彩色的，加深了孩子们对非洲的印象三、授之以渔“授人以鱼，不如授人以渔”，在教育教学上更应如此。邹老师在教学中重视学习方法的指导，当抛出“课文写了非洲的哪些方面？”找出过渡句后，邹老师小结说：“这就是长文短读的方法，我们要抓住文章的主要内容来学习。”在小学高段已经出现了一些较长的课文，假如我们有意识的教给学生长文短读的方法，我们也长文短教，无疑是一种高效的手段。当然，课堂也有遗憾。《彩色的非洲》是一片文字优美，想象丰富的课文。文中不乏优美精炼的句子，如“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”“繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，如同一幅漂亮的画卷。假如邹老师能切身进入情境，给予学下载后可任意编辑生更多朗读品味的时间，就更能凸显出学生的主体性，发挥他们的积极性和主动性。信任非洲独特的自然景观与风土人情一定会在学生心中留下深刻印象，从此对自然与世界的美好也多一分向往。
