2024大班社会《男孩女孩》教案_3VIP免费

2022大班社会《男孩女孩》教案大班社会《男孩女孩》教案作为一名人民老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？下面是我收集整理的大班社会《男孩女孩》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班社会《男孩女孩》教案1一、活动名称：第1页共44页男孩女孩二、活动目标：1.敬重并了解男孩、女孩的性别差异，情愿表达自己的想法。2.喜爱自己的同时，学会观赏和接纳对方。3.体验与异性同伴合作嬉戏的欢乐，并喜爱异性同伴。三、活动打算：话筒、贴画、气球、毛线(男孩女孩的字条)四、活动过程：(一)导入：第2页共44页教：孩子们今日老师和小挚友探讨一个问题好吗?幼：好。教：我们人有两种性别，请问哪两种?幼：男、女。教：说得对，就像你们有男孩有女孩。教：那你知道你是男孩还是女孩吗?(二)基本部分：1.了解男孩女孩的性别差异。1)玩嬉戏:我说1男孩站2女孩站3做好(老师小结:小挚友都知道自己是男孩还是女孩)2)幼儿说男孩女孩的不同之处。第3页共44页教：小挚友反应很快,没难住你们,现在老师再考考你们,男孩女孩有什么不一样?幼：(幼儿回答)(老师小结：男孩、女孩除了爱好不一样，穿戴、相貌、长相也都是不一样的)2.说对方、观赏、敬重对方的性别。1)将幼儿分成男孩女孩两组。教：男孩女孩有这么多得不一样，那你觉的男孩好还是女孩好呢?幼：(幼儿回答。)第4页共44页教：我们来个辩论赛，请男孩坐左边，女孩左右边，辩论赛的题目就是男孩好还是女孩好，每发言一次就的一个笑脸，看哪组得的多那组获胜。幼：起先辩论。2)采访老师：教：孩子们都有自己的理由，我们听听大人眼中男孩好，还是女孩好，请一位小主持人，来采访一下听课的老师们。主持人：请问老师你喜爱男孩还是女孩?为什么?(老师小结：其实不管是男孩还是女孩，你们都是爸爸、妈妈和第5页共44页老师心中最棒的孩子，都各有各的优点)3)相互夸一夸教：孩子们子喜爱自己的同时，也要去观赏别人，现在请小男孩(女孩)选择一位喜爱的女孩夸一夸(男孩)夸一夸。幼：(幼儿回答)教：通过小挚友的表达看出大家都喜爱小女孩的细心、细致、干净、爱美。喜爱男孩的英勇、坚毅、有力气。(三)结束部分：第6页共44页嬉戏：合作拍气球(1)讲玩法：男孩站前面，女孩把气球系在腰上抱住男孩，男孩去拍其她小女孩身后得气球。(2)规则：男孩爱护女孩不让别人把身后的气球拍破，拍破的停止嬉戏。(老师小结：男孩很努力的爱护女孩，女孩靠自己的机灵，灵敏来爱护身后得气球，共同合作，相互帮助，请给自己的搭档一个大大的拥抱)活动反思：第7页共44页本次优质课我选择了“男孩女孩”这节社会活动，不管是教学具的打算，还是目标的制定，我都以孩子为中心，从孩子们的喜好及年龄特点动身，仔细备教案，做好足够的课前打算，在活动中基本达到了预想的效果，当然也有预想不到的突发状况，现将反思如下：在目标制定上我以学问目标、实力目标、情感目标三方面为主导来贯穿整个活动，并且目标难易适度，符合孩子的年龄特点，为了激发孩子的学习爱好。在课堂中不仅要给孩子充分的精神嘉奖，更要有物质嘉奖，所以在打算教具时，我打算了贴画以此来吸引孩子，但嬉戏时打算的气球虽然吸引孩子，由于玩法考虑不够周全，只从孩子的第8页共44页喜好程度动身，没从平安角度考虑，以至于孩子不敢用手去拍破别人的气球，这是我在打算材料教具时的失误，也是我本次活动最值得反思的一个环节。在教学过程中，我以嬉戏的形式，比如听口令、辩论赛、小主持等完成每个环节，以此达到老师轻松教，孩子欢乐学的教学效果，并且嬉戏和嬉戏之间也是有连贯性的，听口令嬉戏是我对孩子在性别认知上的一个摸底。通过嬉戏我了解孩子都知道自己的性别，并知道男孩和女孩的性别差异，辩论赛不仅发挥孩子的想象力，更提高孩子的语言表达实力，这也是本次活动重难点环节，活动前我也做了许多的第9页共44页设想，假如孩子辩论不起来，那就失去了活动的意义所在，于是我想到用物质嘉奖的方式来激发孩子的发散性思维实力，在辩论环节可能是班里男孩多的缘由吧，男孩从辩论上就感觉比较强势...