3、把我的心脏带回祖国学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、通过具体的语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。4、培养学生的质疑以及解决问题的能力。学习重点：通过具体的语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。课时安排：两课时第一课时教学内容：课时编号：008初读课文《把我的心脏带回祖国》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、认识3个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、培养学生的质疑以及解决问题的能力。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，看到题目你有什么想问的吗？你能猜想一下这个人是在什么情况下说这句话的吗？2、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。二、自读课文：1、自由读课文，要求：（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。2、再读课文，划出不理解的字词，提出不理解的问题。3、检查自读情况。（1）读生字词，相机正音。深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病三、学生边读边质疑。可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……四、再读课文，尝试自己解决这些问题。要求学生边读边批注。第二课时教学内容：课时编号：009精读感悟课文内容教学目标：1、通过具体的语言材料体会肖邦强烈的爱国主义精神。2、培养学生的质疑以及解决问题的能力。教学过程：一、复习1、你从第一段中知道了什么？（肖邦不得不离开祖国－－波兰。）2、感情地朗读课文第一段。过渡：那"不得不"离开的场面是怎么样的？一定令人难忘吧！二、学习第二段。1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？2、交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿特别感动你，为什么？4、交流：⑴埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华沙时来为他送行，而且老师特地为他谱写了送别曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体会深厚的师生情。⑵埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"……无论……都不要……啊？想像他当时的激动神情，指名、集体读。⑶出示：埃斯内尔又捧过……请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）朗读体会埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不激动呢？指名读有关语句。抓住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6、朗读全段体会师生间真挚深厚的情感。7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时老师叮嘱、送礼物肖邦接杯登车去）8、练背。检查。三、学习第三段。1.自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生认识肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）2.默读第4自然段，想这段写了什么？⑴交流：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）⑵朗读体会他的这种精神。⑶他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最后一句。⑷看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是这样将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。四、作业有感情地朗读课文一至三段。背诵第二段
