把讲台让给学生前不久,我有幸聆听了由杜郞口中学一位老师执教的语文课，学生在课堂上兴趣盎然的学习状态，生龙活虎的个性表现给我留下了深刻的印象。品味课堂，我感受到了充分发挥小组合作学习的重要性，更明白了在课堂上要给学生足够的表现机会。在课堂上，我们习惯让学生就在自己的座位前站立着回答问题，这样即方便又节省时间。而在那堂公开课上，我看到了许多学生陆续走上讲台，神采飞扬、侃侃而谈，入情入境、有滋有味地朗读……他们快乐、成功、满足感染着第一位师生。回到学校，我把这种理念运用到了我的教学中，如教学《盘古开天地》时，我让学生走上讲台，讲述盘古的身体还会变成什么。学生的想象力超出了我的预设：盘古的头发会变成一丛丛荆棘；盘古的血脉会变成四通八达的马路；盘古的鼻孔会变成两座山洞……在教学《赵州桥》时，我请各小组的学生上台合作朗读第三然段，同学们特别用心，准备充分，时而分读，时而合诵，赵州桥的美观在同学们的朗读中得到了淋漓尽致的展现。在教学古诗《望天门山》时，学生反复诵读、揣摩后，我让学生走上讲台讲述自己想象到的诗中描写的画面，台下的学生补充、质疑，学生们轻轻松松学懂了这首诗。在每节语文课，我都会创设几次机会，让学生离开座位登上讲台平视大家，放开声音讲几句话或多讲一些，从而提高其语言表达能力、展示自我能力，自信心会逐渐得到增强，自卑感慢慢消失，努力让每一个孩子都能抬起头来和大家面对面地交流。表现欲、成就感、认同心是学习的最大兴趣。不管学生的基础怎样，只要学生能动起来，课堂能活起来，效果就能好起来。相信我们的学生，多放手，给他们足够的舞台，他们就能尽情地绽放。让他们走上讲台，让他们成为大家关注的焦点，他们会更用心地投入到学习活动中，越来越多的学生会感受到成功，找到自信，课堂教学将会轻松而有效。
