下载后可任意编辑小学三年级语文《拐弯处的回头》原文及教案1.小学三年级语文《拐弯处的回头》原文一天，弟弟在郊（ｊｉāｏ）游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。在家附近的巷（ｘｉàｎｇ）口，弟弟碰见了爸爸。他哭丧着脸，跷起扎了绷（ｂēｎｇ）带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。不料爸爸只是简单说了几句便自己走了。弟弟很难过，很委（ｗěｉ）屈（ｑū），也很生气。他觉得爸爸一点儿也不关怀他。就在他大发牢骚（ｓāｏ）的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其（ｑí）实他很爱你，只是不愿表现出来罢（ｂà）了。不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿凝视着爸爸远去的背影。爸爸依旧一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹（ｃｈà）那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后下载后可任意编辑才消逝在拐弯儿处。虽然这一切只发生在一瞬（ｓｈùｎ）间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。2.小学三年级语文《拐弯处的回头》教案教学目标：1、引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、主动认识9个生字，会写13个生字。教学难、重点：1、联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。2、学会书写13个生字。3、积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。教学准备：光盘教学时间：2课时第一课时教学流程：下载后可任意编辑一、直接导入新课，板书文题。二、初读课文，感知内容。1、学生自由读课文，读准字音，读通句子，沟通认识的生字和多音字。2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。三、联系生活实际，读懂课文。1、学生默读课文，标记出文中关键的词句。2、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。3、联系上下文，理解关键的句子。4、延伸课文，适当拓展。5、梳理情感，整合全文。四、再读课文，进一步理解课文内容。板书设计：弟弟：受伤生气难过委屈爸爸：简单说几句拐弯儿处回头就走了瞟第二课时教学流程：一、积累内化：1、自选词语学生独立完成。2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。下载后可任意编辑二、迁移练习：1、认读生字。2、指导书写。三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。3.小学三年级语文《拐弯处的回头》教案一、激情导入（课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面。）1、在我们的成长过程中，有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。也许他并没有事无巨细地帮我们，但他关注的目光，其实就是一种力量。这个至关重要的人，就是我们的父亲。今日，我们要学习的这篇文章就与父亲有关。2、（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。（一节课开始的导语，虽不是课堂教学的主要内容，但精心设计能激发学生读书的兴趣。）二、初读感知，概括内容1、想了解这篇文章的内容吗？用你喜爱的方式读读手中的文章，读完后想一想：你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容？下载后可任意编辑2、指1～2名学生说。边说边引导学生评价，注意引导从优点和缺点两个方面评价。老师适当予以示范。预设：弟弟的脚被石头划破了，包扎后被几个同学送回家。在家附近的巷口，碰见了爸爸。爸爸没有安慰他，只是简单说了几句。弟弟大发牢骚。但一个同学告诉他，爸爸肯定会在拐弯儿处回头，果真，爸爸在拐弯儿处回头了，打动了在场的所有人。（阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力。通过自读自悟，获得初步感受，并提出不懂的或感兴趣的问题。这一步是精读的准备，也是个性化阅读的实践。）三、再读课文，沟通体验1、大家已经了解了文章的主要内容。父亲这一回头，打动了在场所有的...
