第5单元第5课（节）主备人：丁惠娟授课教师：课题：平行四边形的认识教师笔记（二次备课）学习内容：平行四边形的认识（教科书第64-65页例1、例2）学习目标：1、掌握平行四边形的意义及特征，了解其特性，能够正确画出底所对应的高。2、通过观察、动手操作，形成一定的抽象概括能力和初步的空间观念。重点：掌握平行四边形的意义及特征。难点：能正确画出平行四边形底所对应的高。课前导学一、知识链接：观察一下这些图形的特点，它们都是四边形（由四条线段围成的图形是四边形。）思考：我们学过的四边形有正方形、长方形、平行四边形。【设计意图】：通过观察图形，总结出四边形的特征。二、自学质疑：微课助学：1、这些图形都是平行四边形，用三角尺推一推，量一量，观察平行四边形的特点：两组对边平行且相等。2、观看微课，自学教材64页内容，尝试画出上面平行四边形的高。3、想一想：一个平行四边形中能画几条高？【设计意图】通过动手测量，使学生发现平行四边形的两组对边平行且相等，从而抽象出平行四边形的特征和概念。课上互学一、课前检测：(8分钟)1、两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。2、平行四边形的特征：对边平行且相等。3、长方形和正方形可以看作特殊的平行四边形。二、合作互学（20分钟）1、完成教材64页做一做。（1）小组合作探究，平行四边形高的画法。从平行四边形一条边上的一点到对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高．这条对边叫做平行四边形的底。（2）观察讨论，一个平行四边形中，过一个顶点有2条高，画出高并说说它相对应的底是哪条线段。【设计意图】画平行四边形的高是本节课的一个难点，教师演示学生自主操作非常有必要，学生观察老师的画高的方法中放尺子的技巧和找准画的位置，才能正确的学会画平行四边形的高。2、动手操作。（1）请两位同学操作平行四边形木框和三角形木框，对比发现它们的特性。（平行四边形容易变形，具有不稳定性；三角形具有稳定性。）（2）反复拉动平行四边形，引发学生思考：你发现了什么？观察什么变了，什么没变？（平行四边形的周长没有变化，两组对边依旧平行且相等；面积变了，高变了。）（3）说一说你身边有哪些事例运用了平行四边形的不稳定性。【设计意图】通过动手操作，让学生感受到平行四边形的不稳定性，并了解到这一特性在生活中的广泛运用。三、评价、答疑、小结（5分钟）同桌互相说说今天你学会了什么？有什么收获？课后练学一、当堂训练：（10分钟）1、判断（1）平行四边形能画出无数条高。（）（2）过平行四边形的一个顶点能画无数条高。（）（3）平行四边形的高都相等。（）（4）平行四边形变形后，周长发生了改变。（）2、填空（1）一个平行四边形相邻的两条边分别是4㎝、5㎝，这个平行四边形的周长是（）㎝。（2）在书上完成64页做一做。二、整理反思：请整理一下你的学习单，如果有错请把它摘抄在右侧的学习记录栏里并改正。三、课外训练：1、完成书上67页第2题板书设计：教学反思：
