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人教版四年级语文下册《乡下人家》教案VIP免费

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下载后可任意编辑人教版四年级语文下册《乡下人家》教案学习目标:1、认读14个生字。2、有感情地朗读课文。3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重点:引导学生能随文章的叙述在头脑中出现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。教学难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。教学过程:一、导入新课通过刚才的沟通,我发现大家对农村生活充满向往,今日,老师就带领大家一起走进乡村生活,感受田园生活的无限风光。请大家伸出手跟老师一齐写课题,齐读课题。二、检查预习(过渡语)课前老师曾让同学们预习课文,现在我们先来了解同学们对字词掌握的程度。三、初读课文1、(过渡语)生字大家预习的这么好了,不知道课文下载后可任意编辑读得怎么样,我们来检查一下,为了把课文读得更有把握给我们大家,包括听课老师一个惊喜,我们还是再练习一遍吧,自己读自己的,开始。2、谁想读?你想怎么读?(自己读还是找小伙伴读?你来安排吧。)(要求:)其他同学认真听,边听边想:乡村生活给你带来了怎样的感受?听完以后还要给他们评一评。谁来评价一下(你对他说话,要用你。)你听得真认真!读正确是对作者的尊重,也是对你朗读的精益求精,对他读的流畅程度,你也可以评价一下。评价的时候,不足要说,优点也要说,给他们全面的评价你听得真认真,人家对你的评价,怎么看?你再读一读。你对他的态度满意吗?给他们掌声。掌声的原因,他们能发表自己的看法,这是难能可贵的!3、(过渡语)读了课文以后,你知道了什么?看谁也能大胆发表自己的看法(对,课文描写了乡村的美景,你谈得很好,谁和他的看法不一样?你认为课文描写了瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭,奥,还有纺织娘,谁还有补充?还有吃晚饭。)(过渡语)同学们自己读懂了这么多内容,你们真了不起!听读了全篇课文,乡村生活带给你怎样的感受?(谈得好,老师非常佩服你,你说出了自己的感受,下载后可任意编辑你的看法很独特。)四、品读课文。3分钟(过渡语)是啊,这是多美的乡村啊!那么乡村生活到底美在哪儿?我们再来读课文,画出你认为最美的语句在旁边写一写自己的感受,然后美美地读一读,边读边在脑海中出现那些漂亮的画面。五、沟通谁先来谈美的语句?(出示句子。)你有什么感受?谁还喜爱这一段?你读了以后想到什么?1、瓜藤图。(有表情的读。)5分钟(过渡语)谁来读你画出的美的语句?(出示句子。)大家请看屏幕,(1)装饰是什么意思?(2)别有风趣的装饰指的是什么?(3)为什么说是别有风趣的装饰呢?同学们说得太好了,我们放松一下,闭上眼睛听老师读句子,边读边想象画面,你想到什么?你的想象力太丰富了,再听:——你有什么感受?给你什么感受?这就是城市与乡村的区别,用你的朗读,读出乡下人家的可爱来(自由练读)谁想读?(真好,声音好听,又读得流利,表情也很好,可惜大家看不见,从他的读中,可以看出他喜爱这一段。)谁还同意读?你读得太好了,一个比一个下载后可任意编辑好!谁能超过他?读得太棒了,我都不敢读了,谁还敢读(你读得太好了,表情比声音更好!你把对乡下生活的喜爱都放在脸上,真好)现在让我们都把对乡下生活的喜爱放在脸上,读!2、竹笋图(读出自己的理解)4分钟(过渡语)从大家的表情和声音中,老师真真切切感受到了美?谁感受到的美和他们不一样?学生读句子,老师出示句子。就是这句话,老师给大家读一遍,看同学们能听出些什么?(很多,成群,很多很快)大家读这段话,要让人听出竹笋很多很快地长出来。还是这句话,我再读读,你还听出了什么?(鲜嫩、探出头来)你想到什么?再读一遍,要读出雨后春笋,争先恐后探出头来生机勃勃的景象。还有同学想读吗?其实你想怎么读就可以怎么读,只要读出自己的理解就行,谁来试一试?谁读?读出自己内心的感受?好,就带着自己的想法再读读这句话。3、晚景图6分钟(过渡语)同学们一个比一个读得美,乡下的美景也是各有特色,谁同意把自己独特的感受与大家沟通。学生读句子,老师出示句子。下载后可任意编辑读了以后,你有什么感受?谁还想谈?你谈得太好了你...

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