《21.真想变成大大的荷叶》学案设计主备人：俞琴施教时期：年月日教学内容21.真想变成大大的荷叶共几课时3课型新授第几课时1三维目标1.能读准“热、透、游、穿、眨、柄、伞、着、戏”9个生字字音，并能正确、流利地朗读课文。2.能记住“热、透、游、眨、柄”五个字的字形，并能正确、美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。3.初步理解课文的意思，产生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。教学重点、难点重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。难点：理解由生字组成的词语、学会生字。教学资源生字卡片教学挂图小黑板学生在生活中对夏天已有所了解，也读过很多夏天的小诗。预习设计1．划出生字新词认真朗读，争取读正确。2．把课文读通顺，标上小节号。3．背诵课文的第一~第三小节。学程设计导航策略调整与反思一、走近课文（预设3分钟）1.欣赏挂图2.齐读课题3.提出疑难问题二、预习展示（预设12分钟）1.【学习单】（1）分节朗读课文（2）在小组内朗读课文（3）说说这首诗写了什么（4）学习时间：5分钟[板块一]导入新课1.送走了美丽的春姑娘，热情的夏姐姐不知不觉已来到了我们的身旁。夏天是迷人的，不信，你瞧……（出示挂图）2.看着这迷人的画面，小朋友们不禁浮想联翩，今天我们就来学习一首诗歌：（出示课题）真想变成大大的荷叶。指导读好课题。3.读了课题你有什么问题想问的？[板块二]预习导学1.任务驱动：自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。2.观察学生的自主学习，归结共性2.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。3.导学，检查自读情况（1）指名学生分节朗读课文。（2）小小组内朗读课文，把课文读通顺，读正确，并说说这首诗是写什么的？三、精读课文第一至三小节（预设15分钟）1.有感情地读课文第一小节。2.精读第二小节。【学习单】（1）说说“我想变成什么？”（2）“透明的雨滴”是什么样子，雨滴睡在“绿叶上”是什么样子？雨滴心里会想些什么？（3）谁见过小鱼在“清凌凌的小河里游动“的情景？是什么样的，给大家说一说，小鱼会想什么呢？（4）学习时间：5分钟3.以小组为单位，由组长负责，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。4.导学，预设：透明的雨滴、一条小鱼。5.有感情朗读第二小节。6.精读第三小节。（1）说说我为什么想变“一只蝴蝶”、“一只蝈蝈”问题，思考导学策略。3.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导，参与小组合作。4.导学：检查自读情况。（1）指名学生分节朗读课文，提醒学生注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。（2）小小组内朗读课文，把课文读通顺，读正确，并说说这首诗是写什么的？[板块三]精读课文第一至三小节1.精读第一小节。（1）师生共读第一小节。（2）指导朗读：夏姐姐问了小朋友一个问题，谁能读好这句话？（抓住“热情”一词读好这句话。）（3）齐读第一小节。2.精读第二小节。1.任务驱动（2）观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导，参与小组合作。4.导学5.有感情地朗读第二小节。6.精读第三小节。（1）指名读第三小节，思考：我为什（2）有感情朗读第三小节。7.齐读第一到第三自然段。四、学写生字（预设9分钟）1.认读组词交流识记生字词最得意的方法。2.交流识记生字词最得意的方法。3.描红。五、明确任务完成作业（预设1分钟）么又想变“一只蝴蝶“、”一只蝈蝈“？（2）想想读读：a结合课文《台湾的蝴蝶谷》想象蝴蝶在花丛中翩翩起舞的样子，可加上动作。b听蝈蝈叫声的录音，想一想蝈蝈好象在说些什么呀？C我们走进大自然，与蝴蝶起舞，和蝈蝈歌唱，读好第三小节。（3）男女生对读，齐读。7.齐读第一到第三自然段。[板块四]学写生字出示生字卡片：热、透、游、眨、柄1.认读组词2．交流自己识记生字词最得意的方法。3．写字指导。[板块五]布置作业作业设计课堂作业：1．学会本课后5个生字，完成《习字册》。2．能正确、流利地朗读课文。课外作业：★正确...
