《孔子拜师》教学设计沈满萍女小高本科安徽省宣城市泾县城关第二小学shenmanping@163.com设计理念：《孔子拜师》是人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，因此，我适时引入相关视频资料，拉进学生与孔子，与传统文化的距离。引导学生与文本对话，感知人物形象，体验人物内心世界，感悟人物品行。在阅读中积累语言，激发对伟人的崇敬，感受中华传统文化的博大精深。授课人沈满萍学科语文学校泾县城关二小课题孔子拜师（第二课时）教学目标1、阅读课文，了解孔子拜师过程。2、体会孔子、老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累文中好词佳句，联系生活或上下文等方法理解词语。4、有感情朗读课文。体会中华传统文化的博大精深。教学重点通过读课文，了解孔子拜师的过程。教学难点在精读、讨论中，体会孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单评价。教学方法朗读、讨论、交流课时安排1课时教具实验情况1、视频资料2、ppt课件3、学生课前收集关于孔子的资料教师活动学生活动设计意图1一、印象孔子1、播放视频：祭孔大典片段2、小结：孔子：春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。在两千多年蛮长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响世界各地。孔子也被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。1、观看视频。2、交流观后感。3、交流课前收集的有关孔子的资料。通过观看视频，引导学生穿越时空，走近伟人。通过交流课前收集的资料，让学生对孔子有初步印象。2二、走近孔子（一）回顾复习1、出示ppt课件，检查生字词掌握情况。2、了解课文梗概。（二）精读体会1、ppt出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。人们敬重孔子和老子的什么品行？让我们走进课文，走近这两位伟大的思想家。2、组织交流：谈孔子3、根据学生交流ppt出示相关句子：(1)他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。（2）曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（ppt出示曲阜—洛阳距离图)（3）孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”（4）孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1、开火车读生字词，正音。2、复述课文大意。1、自由读文，分别画出描写孔子与老子言行的句子。2、同桌相互交流所画句子。3、在所画句子旁写写自己的体会。4、读句、交流：（1）理解“渊博”。（好学、学无止境）（2）理解“风餐露宿”、“日夜兼程”。想场景。（路途艰辛、求知若渴）（3）读孔子的话。（礼貌、对老师尊敬）（4）联系实际体会“学习是没有止境的”。（学无止境、谦虚好学）复习，引入本节课的学习。从课文总结句入手，引导学生走进课文，自读自悟，抓住关键词句，总结阅读体会，感受人物品行。理解词语、想象场景，帮助学生理解孔子求学路上的艰辛，体会孔子求学心切。结合生活实际及身边的人加深对“学无止境”的理解。教师活动学生活动设计意图3（5）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。4、组织交流：谈老子5、根据学生交流ppt出示相关句子：（1）“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”（2）老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。6、综合谈谈对孔子和老子的印象。（师随学生评价板书）7、补充两则孔子拜师的故事。(1）孔子跟师襄学琴。(2）孔子拜项橐为师。（5）体会“每天”、“随时”（勤奋、虚心、好学）5、读句、交流：（1）比较“迎候”、“等候”。（谦和、知礼）（2）理解“毫无保留”。（诲人不倦）6、学生对孔子和老子作出简要评价。7、听故事，谈体会。通过阅读、比较近义词、理解关键词等方法，感受老子的谦虚、礼貌、诲人不倦。补充故事，进一步感受孔子的谦逊好学。三、传承孔子1、播放视频：2008年北京奥运会开幕式上击缶诵读论语片段。2、简介《论语》3、ppt出示孔...
