《物质的分类》结果分析1．学生通过分类思想的学习，掌握了根据某一标准对一组物质进行分类的基本方法，初步掌握了化学物质、分散系和化学反应的分类情况，对以前学过的、后面即将学习的内容有了大体的认识，建立了基本的知识脉络：(1)运用树状分类法、交叉分类法对化学物质进行分类。例如：①②③其中有些内容（如酸性氧化物、碱性氧化物，一元酸、二元酸等）在初中没有涉及或没有作为需要掌握的内容要求提出，在这里也得到了补充，较好地将初、高中内容进行了衔接。(2)学生还学会了从不同的角度对化学反应进行分类的方法：(3)了解了根据分散质和分散剂的状态、分散质粒子的大小对分散系进行分类的情况。例如根据分散质粒子大小对分散系分类的情况：较好地从分散质粒子大小的角度掌握胶体的本质特征，通过实验认识、巩固了胶体的特征性质——丁达尔效应，并知道了胶体这一性质在区分溶液和胶体方面的应用。2．学生通过完成预先设计好的相关课堂活动，如同类相似原理，根据已学过CO2的性质推知SO2和SiO2等酸性氧化物的性质、根据盐酸与Fe2O3的反应推知其他酸与碱性氧化物的反应等等，深刻地认识到分类的思想是一种高效的学习方法，激发了学生学习的兴趣。
