下载后可任意编辑《再见了,亲人》教学教案一、教学内容：这篇精读课文，记叙了1958年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告辞的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。（3课时）二、教学要求：1、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从而培育学生无产阶级国际主义精神。2、理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容和中心，并学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法。3、学会本课生字、新词。会用“临时、雪中送炭”造句。4、有感情地朗读课文。按要求背诵课文。三、教学重点、难点：重点：通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。难点：学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。四、教学方法：情境教学，以读为主，读中悟情。下载后可任意编辑五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论沟通。六、使用媒体：挂图、录音机、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时一、引入课文，板书课题。审题：亲人指的是谁？二、介绍时代背景。1、介绍中朝两国人民共同抗击美帝国主义的抗美援朝战争。1950年6月25日，美帝唆使李承晚进攻北朝鲜。两天后美国第七舰队侵占我台湾海峡。1950年9月15日，美国入侵朝鲜，并轰炸我安东等地，战火烧到了鸭绿江边，中国人民志愿军于1950年10月25日跨过鸭绿江，“保家卫国，抗美援朝”。战争进行了近3年，中朝人民浴血奋战，很多志愿军战士光荣牺牲在异国他乡。1953年7月27日签订停战协约。1958年志愿军全部回国。2、本文选自随军记者魏巍的《依依惜别的深情》。三、范读课文，学生初步了解课文主要内容。四、学生自学课文。自学要求：1、读课后生字表，读准字音，利用熟字记生字的方法下载后可任意编辑记清字形。2、读通课文，划出生字、词，并结合课文上下句理解词义，不理解的做记号。3、朗读课文思考：课文出现了几个人物？（划出来）他们分别为志愿军做了哪些事？五、检查自学情况。1、拼读生字表，纠正读音。指出音易错字：暂，谊，混2、拿出生字卡片，读字、词：指出哪个字字形易错，重点说一说。临时昏倒情谊捣米谣侦察员混进区别：谣、瑶、摇。3、提出不理解的字、词，大家讨论理解：（或查字典，或结合课文，或结合生活实际。）4、理解“临时”、“雪中送炭”的意思，并练习用两个词语造句。5、指名读课文，回答思考题。①课文写了三个人物：大娘、小金花、大嫂。②大娘：送打糕；为救伤员失去小孙孙。小金花：妈妈为救老王而牺牲。大嫂：挖野菜失去双腿。六、朗读全文，读熟。第二课时下载后可任意编辑一、复习提问，引入本课时。1、课题引用的是谁说的话？亲人指谁？课文写了几个亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）2、那么，我们的志愿军为什么称朝鲜人民为亲人呢？这节课我们就来继续学习。二、指名三人分别读第一、二、三自然段，齐读后三自然段。思考：1、课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？（依依惜别、恋恋不舍。）2、指名朗读，体会感情。三、为什么这么恋恋不舍呢？（因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的。）（板书：中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。）从哪儿体现出来的呢？课文列举了几个具体事例。自己朗读前3个自然段，读后说说三个人分别做了哪些事？（老师板书：送打糕；为救伤员失去小孙孙；妈妈为救老王而牺牲；挖野菜失去双腿。）四、朗读课文理解含义。找出并理解重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。1、默读课文第1自然段，划出重点语句。2、大家讨论，谈自己是从哪句话、哪个重点词语体会下载后可任意编辑到的。3、投影出示重点句：（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！①读这句话；②说说什么叫“雪中送炭”你是怎么理解这句话的？③朗读，体会其中感情。4、指名朗读，体会感情。5、总结学法：①默读，划句子；②谈体会；③投影分析重点句；④朗读，体会。6、按刚才学法学...
