小学二年级下册数学《解决问题》教案VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级下册数学《解决问题》教案【篇一】小学二年级下册数学《解决问题》教案教学内容：课本第5页例2教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培育学生认真观察等良好的学习习惯，初步培育学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培育学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备：实物投影、面包房情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今日，我们去面下载后可任意编辑包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。老师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、合作沟通，探究新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。老师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组沟通讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内沟通。（3）选派组内代表在班中沟通解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）沟通：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难老师下载后可任意编辑进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的`。7、完成练习一第5题先让学生认真看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结通过今日这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今日学会的知识解决我们生边的问题吗？【篇二】小学二年级下册数学《解决问题》教案设计说明1、培育学生用多种方式分析数量关系。理解数量之间的关系是解决问题的前提条件。为了让学生理解数量之间的关系，本节课注重让学生经历从示意图中发现数学信息、提出问题并解决问题的过程，并让学生结合示意图，用语言表达自己的思考过程，将对数量关系的分析与平均分联系起来。通过图形表征和语言表征等多种形式，将具体问题和运算的意义联系起来，使学生有下载后可任意编辑理有据地选择算法。2、经历由具体到抽象的过程，让学生获得方法，提高能力。解决问题主要是分析数量之间的关系，而数量之间的关系的分析则是学生从具体情境中抽象出问题的过程。本节课充分利用主题图呈现的用除法解决的两种不同的现实情境，帮助学生把抽象的问题具体化、直观化，让学生经历从现实生活或具体情境中抽象出数学问题的过程。同时激活学生已有的知识经验，让学生自主沟通解决问题的方法，体会要解决的问题与除法意义之间的联系，进一步加深学生对除法意义的理解，让学生获得解决问题的基本经验和方法，从而提高学生分析和解决问题的能力。课前准备老师准备PPT课件学生准备圆片教学过程谈话导入1、课件出示教材23页例3主题图，说说你看到了什么。（分组沟通各自从图中看到的信息）2、组织学生汇报。探究解决问题的方法1、教学例3，探究解题方法。下载后可任意编辑（1）引导学生从图中发现数学问题，并讲给同桌听。（2）学生讨论、沟通，并汇报。预设生1：15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？生2：15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？（3）引导学生分析第一个问题...