下载后可任意编辑小学六年级上册书法教案范文5篇小学六年级上册书法教案范文1：避让教学要求：1、指导学生知道什么叫“避让”；2、使学生明白汉字笔画间怎样避让；3、使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。教学时间：1课时教学过程：一导入1、板书课题避让2、激发兴趣什么叫避让呢？为什么要避让？二新授（一）什么叫避让1、汉字中笔画相遇时，为了避开碰撞，必须彼此相让，互不阻碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“避让”。2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。3、根据例字讲解：下载后可任意编辑“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。“现”字的右部“见”的撇画在“王”的下方。“航”、“精”两字的各部件笔画较繁，空隙较小，所以要尽量避开碰撞。4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画避让。（二）怎样避让1、出示例字“塔”2、学生观察，小组讨论，“塔”是怎样避让的？全班沟通：“塔”字的土旁为了靠紧右边部件，和“”的上部呼应，将提画向上扬，插在“”的长撇的上方，结构就较紧凑。3、出示“航”字4、学生观察，小组讨论，“航”是怎样避让的？全班沟通：“航”字的舟旁右边为横折钩，无法避让右边笔画，因此只有将近“亢”的撇相对写成直撇，才可避开碰撞。（三）避让关系处理得好的字通过欣赏“塔”和“初”，体会是怎样处理避让关系的。（四）笔画未能避让的字下载后可任意编辑这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让关系。四、小结本节课的主要内容。板书：避让后记：使学生会书写性、现、精、航、塔等字，体会笔画避让的关系。小学六年级上册书法教案范文2：书写千里之行始于足下教学要求：1指导学生知道什么叫“布局”；2使学生明白怎样布局；3使学生会“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字结构的变化和关系。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题2、激发兴趣下载后可任意编辑怎样写好“书写千里之行始于足下”几个字呢？为什么要布局？怎样布局呢？二、新授（一）什么叫布局1、书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。2、出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫布局。3、根据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。4、让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。（二）怎样布局（三）呼应关系明显的字体会笔画的布局和呼应关系。（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三、练习写一写练习书写“书写千里之行始于足下”几个字，体会汉字布局和笔画呼应的关系。下载后可任意编辑四、小结本节课的主要内容。小学六年级上册书法教案范文3：揖让如仪教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识到要写好字，要做到揖让如仪；2、能分析病例，通过对比查出病因；3、学会在书写时兼顾到字的揖让如仪。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题2、写字时为什么要做到揖让如仪呢？这是我们这一节课将要学习的主要内容。二、新授：重心平稳1、汉字结构形式多样，形态变化纷繁，特定结构，必须做到揖让如仪。2、做到揖让如仪的方法：A、出示例字B、与病例进行比较，哪个字写得好，好在哪？我们写的时候应注意什么呢？下载后可任意编辑小组讨论，班级讨论。C、分析比较范字。三、练习1、写一写2、想一想四、小结本节课的主要内容。小学六年级上册书法教案范文4：进退有序教学要求：1、在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；2、能分析病例，通过上下对比查出病因；3、会写进退有序结构的字。教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题2、你觉得什么是进退有序结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题。二、新授讲解进退有序结构型：下载后可任意编辑①出示例字②让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。③出示示意图④老师讲解书写的方法。⑤看书上的病例分析病因。⑥出示范字，分析它的写法。⑦学生临摹，师...
