下载后可任意编辑《龙的传人》教案《龙的传人》教案1教学目标：1学会本课的五个生字和有关龙的成语。2了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。3体会文章开头和结尾的特点和作用。教学重点、难点：理解龙的象征意义以和中国人自称“龙的传人”的原因。教学用具：电脑课件课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……教学时间：1课时教学思路设计：一、激趣引入：课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，同学猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢同学沟通各自资料。二、了解关于龙的传说故事和形象：下载后可任意编辑同学在班级沟通资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。三、探究中国人自称“龙的传人”的原因十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人敬重自称“龙的传人”，这是为什么？请同学们自读四至七自然段，找出答案小组沟通后全班沟通。为什么中国人自称“龙的传人”？因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。指导同学进行朗读，读出中国人对龙的敬重和喜爱。四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人五、体会文章开头和结尾的特点和作用：文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧下载后可任意编辑扣课题，重点突出。六、拓展练习：1关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……2关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……板书设计：龙的传人威力无比变幻万千无所不能象征着中国人对自由完美的向往和追求《龙的传人》教案2教学内容：演唱歌曲《龙的传人》一、教学目标：1．通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。2．欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。二、教学重点、难点：1．能运用听唱法学唱歌曲。2．培育学生的民族自豪感。教学方法：听赏法、听唱法三、教学准备：、电子琴四、教学过程：（一）组织教学下载后可任意编辑1．师生问好歌2．听音乐律动（二）听赏歌曲：1．初听：同学们今日我们一起来欣赏一首歌，请同学们认真倾听。（老师播放张明敏演唱的《龙的传人》）2．你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》3．复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）（三）学唱歌曲：1．同学们你们喜爱这首歌吗？那我们今日就来学唱一下。（听唱法）1）请几位同学有感情的朗读歌词，2）跟着录音轻声模唱，3）跟着录音一起唱。2．老师与学生一起对龙的故事、文化进行探究和了解。1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、下载后可任意编辑颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……3．跟随录音演唱《龙的传人》（四）总结、下课。教学反思：本节课的不足之处有两点，一是部分学生仍有不良的学习习惯，如学唱歌曲中有的同学不能做到全神贯注，致使在后面的表演环节出现唱词记不住的现象。二是没有注意学生变声期的唱法指导，有的学生仍有喊唱现象。以后的教学我一定从学生的身心进展规律和学习认知的特点出发，实行形式多样的教学手段，激发学生审美主体的兴趣，提高音乐活动的趣味性，进展学生的思维能力与想象力，让音乐融入每个学生的灵魂！《龙的传人》教...
