小学3年级语文上册教案参阅VIP免费

下载后可任意编辑小学3年级语文上册教案参阅小学三年级语文教案1《骆驼》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，树立正确的审美观点。教学重点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特别用处，并能简单口述。教学难点：领悟寓意，懂得推断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。老师：多媒体课件学生：课前预习教学时间：两课时第一课时一、板书课题，读题质疑。下载后可任意编辑1、板书：我应该感到自豪才对(生齐读课题)(1)假如有人问：谁应该感到自豪才对?哪个词要读重音?(2)假如有人问：我应该感到怎样才对?课题该怎么读?(3)假如有人怀疑，我感到自豪对不对?课题又该怎么读?(4)假如不用“自豪”，换个词语，课题可以怎么说?2、看到课题同学们的小脑袋中产生了那些小问号呢?二、自读课文，检查自学。(所谓读书百遍其义自现，让我们一起走进课文寻找答案吧)(一)出示自读要求1、一读，读准字音，把课文读正确。2、二读，遇到较长难读句子多读几遍，把课文读通顺。3、三读，遇到不理解的词句要联系上下文和生活积累想一想或做上记号。(二)检查自读情况三、整体感知，理清脉络。默读课文，说说课文讲了一件什么事?四、示范读书，教给方法。1、老师示范指导读课文第一自然段。(边读边教给学生读书方法)下载后可任意编辑2、指导学生读第一自然段。3、读书就是要这样读，把自己放到课文里去!自由读第二自然段。4、现在谁同意读第二自然段?指导理解“委屈”、“疼爱”，指导读出骆驼妈妈温柔、关切的语气。五、解疑存疑，老师总结。六、钢笔描红，指导书写第二课时一、创设情境，复习导入。1、板书课题：《我应该感到自豪才对》，生读题。2、上节课的学习了这个有趣的童话故事的第一、二自然段，可我感到遗憾是这么多的听课老师没有听到故事开头部分，谁同意代表我们三(1)班全体同学把故事的说给在坐的老师听听?二、引导整合，感受沙漠。1、出示词语：茫茫的大沙漠，无边无际的沙漠，松散的沙子，陷进沙子里，一阵风沙铺天盖地刮过来。先看这些词语，你可能都会读了，但不一定读得好，谁能将这些词语的意思读出来(生指名读)听了他的朗读，你好像看见了什么?感到怎样?2、读词语或者读词组，就是将词语或词组的意思表现出来，听老师读一读、齐读。下载后可任意编辑3、请认真观察这些词语有什么特点?4、在你们的印象中，沙漠是什么样的?有什么特点?5、播放沙漠画面，师描述情境。三、朗读品悟，说理解的话。1、沙漠环境如此恶劣，小骆驼和妈妈能顺利结束沙漠旅行吗?让我们自由读读课文中的3、4、5自然段，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想那样说。2、生自由读课文第3-5自然段。3、把自己放进课文，读第3、4自然段。(指名读、分角色读，齐读)4、在这些话语中，还有些十分关键的词，突出了脚掌、睫毛、驼峰在沙漠中的巨大作用。默读，把它们圈画出来再好好读读。5、读第5自然段。①指名读。②师范读第5自然段，故意漏掉“在沙漠里”三个字，引导学生说出少了这个词有什么不好?看来这几个字真得很重要!我们一起来读读，注意这几个字。(生齐读)6、小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里有那么大的用处。那么，小骆驼明白自己脚掌、驼峰、睫毛到底有什么用处呢?小骆驼没有说，你能把小骆驼心里下载后可任意编辑的话说出来吗?用上“虽然……但是……所以……”的句式说。7、不经历风雨，难长成大树。一趟沙漠之行，小骆驼长了不少见识。话又说回来，小骆驼能顺利地走出沙漠，离不开妈妈的帮助。现在你知道为什么骆驼妈妈带小骆驼到沙漠里走一趟了吗?8、练习有条理地讲述故事。①创设情景，激发讲故事的欲望。②出示故事进展的顺序和小骆驼情感变化的历程，同桌互讲，鼓舞学生多用课文中的优美词语和精彩句段。③指名讲述故事，适时评议。四、课外阅读，说自己积累的话。1、其实小骆...