下载后可任意编辑人教版四年级上册语文《去年的树》教案一、教材分析《去年的树》选自人教版四年级上册第三单元“中外童话”中的一篇童话故事。教材有如下特点：1、拟人题童话，故事情节简单。本篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。2、文章短小精悍，采纳白描的手法。二、学情分析童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有一定的基础。本课内容浅显，语言平实，学生理解应该不难对于四年级的孩子来说，老师应该引领他们进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句，在教学艺术上，努力创设语言运用的情景激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味。下载后可任意编辑三、教学目标知识与能力目标：能正确流利有感情朗读课文，理解课文提高诵读理解能力。过程与方法目标：采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方式，使学生在对话中感悟小鸟与大树友情。情感态度与价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。能够引申体会环保的意义。四、教学重难点重点：分角色朗读课文，抓住小鸟与树离别时的对话及与树根、大门、小女孩四次对话的内容，感受当时的情景与人物的心情。难点：领悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，进一步感受童话的特点。升华主题，提升环保意识。下载后可任意编辑五、教学策略与设计说明在教学中，以创设语言运用的情景为主线，激发学生去想象，扩大学生语言运用的容量，提升学生语言运用的品味分角色朗读，体会人物心理。六、教学过程（一）导入谈话导入，从同学的朋友入手，拉近学生与课文的距离。回忆上节课内容，导入新课。学习第五自然段，体会春回大地鸟儿找大树的心情。学习第六自然段，体会鸟儿见不到大树失望焦急的心情。（二）品读对话，体会情感（7-14自然段）1、师：读完这个故事，我想在你的脑海中一定会出现五个会说话的人物，你还记得吗？下载后可任意编辑生：树、鸟儿、门、树根、小女孩。师：这五个会说话的人物，他们之间说了些什么呢？师：五个人物，四次对话，构成了这个童话最重要的内容。预设：通过暑假找同学玩儿的例子，引导学生体会鸟儿找大树的心情。2、分角色朗读。3、找一组同学展示。（三）品读结尾，体悟永恒师：这个故事的结尾有一个细节，很不起眼，是鸟儿唱歌前和唱歌后发生的。一个动作，一个字——看。师：鸟儿在看什么？（昔日的朋友）两次看分别是为什么？师：鸟儿飞走了，不会再回来了。它想起来了——下载后可任意编辑（出示开头）希望鸟儿和树能够一直是一对欢乐的好朋友。预设：升华主题，人类砍掉了树木。去年的树今年消逝了只剩下鸟儿。假如树木都消逝了，明年还能有鸟儿吗？人类应该怎么做？（四）练笔（人选其一）我想对小鸟说……我想对大树说……我想对作者说……我想对伐木工人说……七、板书设计下载后可任意编辑11去年的树去年—————————今年诚信信守诺言实现诺言友谊一对朋友大树消逝了环保八、教学反思
