出师表课题出师表教学目标在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章后4个段的内容，并对每段内容加以小结。课时计划1课时教学重点理解文章后4个段的内容，并对每段内容加以概括。教学难点理解文章后4个段的内容，并对每段内容加以概括。教学方法阅读法、合作法、讲解法教学过程教学内容学生活动一、复习旧知识（一）读背课文。（二）抢答问题：1、诸葛亮向后主提出了哪些建议?(请用原句回答)2、诸葛亮是从哪几个方面提出建议的?3、就国内政事的安排，诸葛亮提出了三条建议，这三条建议中哪一条是最主要的?为什么?二、阅读分析课文6至9段（一）朗读第6段、检查重点词、学生口头串译。思考探究问题：1、表明作者出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”2、当时作者的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”3、“感激”的原因？“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”4、文中的“卑鄙”是什么意思？具体指什么？低微而鄙俗；具体指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”5、哪句话概括了与先帝患难与共的历史？“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年认真按要求复习学生分组讨论交流小组讨论成果听讲补充笔记按要求听读文思考、回答问题矣。”小结：追溯二十一年的殊遇，表露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，刘禅听来会觉得舒徐入耳。以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。以自己不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。二十一年不平凡的历程，说明创业艰难，激励刘禅继往开来，切不可半途而废，更不能前功尽弃。先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任。（二）朗读第7段，检查重点词、学生串译，思考：1、作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明”2、“五月渡泸，深入不毛”的原因？“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”3、表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”4、表达作者思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”小结：本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。（三）朗读第8、9段，检查重点词、学生串译，思考：1、第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原”2、第二句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”3、第二句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”4、第9表达了作者怎样的情感？表达依依惜别之情。小结：第8段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱忙乱的表露，感情真切自然。（四）诸葛亮写本文的目的是什么?使后主刘禅认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大小组合作完成小组推选代表发言交流听讲、补充笔记业。希望国内政治修明，有一个稳定的后方，使他北定中原”的计划得以实现。课堂练习完成课后练习第二、三题课堂小结课文6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自已勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效同治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。布置作业1、完成《高效课时通》综合练习2、背诵课文板书设计出师表诸葛亮一、（1—5）分析形势，提出建议（寓情于议）1、广开言路2、严明赏罚3、亲贤远佞二、（6—7）追忆经历，效忠心愿（寓情于叙）1、先帝恩遇2、兴复汉室三、（8—9）归结责任，结束全篇（抒发感情，言辞恳切）教学反思本堂课设计从明理、析事、悟情的角度解读文章，感受文章融情于理，融情于事的特点，打破逐段解读的模式，点击题目中的“出师”一词，便于学生整体感知和悟读。
