下载后可任意编辑家园合作的变迁教案“我说你做”：1、幼儿园沿习以往的观念和做法，认为老师是专业教育工作者，而家长对幼儿教育不够了解，没能力参加幼儿园的教育
因此，将家长视为配合者而不是合作者，家长多是被动完成幼儿园布置的配合任务，扮演材料收集者
2、“三多三少”现象，即：老师的指令多，与家长的沟通沟通少；老师的抱怨多，对家长的具体指导少；家园活动展示性、表演性多，反应幼儿的学习过程少……3、存在的问题：家园合作双方地位不平等，以幼儿园为中心，老师指挥，家长配合，较少考虑家长的需要和想法，家长处在被动服从地位
第二阶段顺着家长走“你说我做”：老师们对《纲要》中提出的“尊重、平等、合作”原则，有理解，但在实践中出现了偏差
1、视家长为上帝，家长的需要就是我们要做的，“顺从迁就家长不合理的教育要求”，在“教什么”上过分“尊重”家长
于是幼儿园开设了各种学习班
2、家长工作更多是邀请家长来园观看幼儿技能展示，旁观老师教学不错的活动
3、存在的问题：老师对《纲要》中的家园工作要求缺下载后可任意编辑乏深化的理解；老师对自身在家园合作中的专业引领作用认识不足
第三阶段引领家长走“家园协同齐步走”：1、我们的新认识：（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合；家园合作应考虑家园双方的需求，但核心是幼儿
（2）幼儿园要在家园合作中承担起发起者、组织者和参加者的任务，要对家长的教育观念和行为以引领
2、引领的方式有：（1）个别化引领：根据家长的不同需要和实际情况给予个别的指导
如给家长推举适合的文章，向家长介绍恰当的育儿方法，和家长一起做个案讨论等等
（2）案例法引领：以老师、家长、专家共同来说案例的方式巧妙地向家长传递教育策略
（3）互动引领：发挥家长的优势资源，以家长引领家长
（4）全程参加式引领：家长直接参加教育活动的全过程，包括活动的设计、准备、组织实施等，家长
