18、《小猴子下山》教学设计教学目标：认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等七个字。正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又----又----”形式的词语。借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子（走到哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，讲故事。能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点：了解表示动作的词的不同含义，并学习运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学准备：PPT、字词卡片第一课时教学目标：1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结”的字音；会写1“瓜、非”2个字。2、读好长句，读通课文。3、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。教学过程：一、读题目，学习“猴”：1、（出示猴子图片）孩子们，喜欢它吗？我们一起来叫叫它的名字吧！2、师：猴子是非常机灵可爱的动物，所以“猴”字是反犬旁，看，孩子们，反犬旁是动物家族汉字的朋友之一呢！跟老师一起读一读这个字。（生齐读）3、师：孩子们，小猴子就是我们今天故事的主人公。来，读课题。二、初读课文，集中识字，整体感知。（一）、集中识字1、掰玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜追小兔（1）师：请大家看看黑板上的词语，你能读准确吗？请小老师教读。（2）师：这一类的生字娃娃怎么在一组呢？你们有什么发现吗？2（3）抽生读词语（贴词卡）2、扔捧蹦师：词语读正确了，那这几个生字你能读准字音吗？抽生读，师正音（二）整体感知1、对照插图读课文（1）师：我们对照插图读课文，一幅图一个自然段，一幅图一个自然段地读，边读边想：他来到了什么地方，看到了什么。（2）师：小猴子都来到了哪些地方呢？我们可以在文中用小三角形圈出来。明确：(玉米地)-(桃树下)-（西瓜地）-（树林）三、图文结合读长句，学习“结”“满”师：小猴子来到玉米地里，他看到了些什么呢？我们一起来读一读吧！（出示长句）（一）（出示长句）他看见玉米/结得又大又多。1、随机教读“结”2、（师范读）师：你能把这个句子读好吗？谁来试试？（二）（出示长句）3他看见满树的桃子又大又红。他看见满地的西瓜又大又圆。他看见一只兔子蹦蹦跳跳的。1、请大家自由读一读这几个句子，用节奏线在文中标出停顿。2、师：你喜欢读哪一句就读哪一句，谁来读给我们听听。随机处理“满”：（出示字卡，齐读）（1）满树的桃子，满地的西瓜都是在说——数量多。（2）那天上的星星很多，我们可以说：满天的星星；街上的人很多，我们可以说：满街的人3、齐读课文师：生字词和长句子都回到课文里了，你还能读好吗？我们一起来读一读课吧！（生齐读课文）四、活动中辨析“摘、扛、捧、抱”等动词。活动一：我帮小猴连一连看到这么多好东西，小猴子都想要呢！他是怎么做的呢？我帮小猴连一连（字、图连线）师：孩子们，你们能帮小猴子连一连吗？活动二：我学小猴做一做1、老师说，学生做42、同桌互动3、老师说，你来找字卡活动三：边说边做拓展：摘星星捧蛋糕扔垃圾抱小弟弟扛重担1、（出示图、字）师：你能把这些字和图片连起来说一说吗？2、“扛”举例：爸爸肩上扛了一袋米。这捆书太重了，我只好把它扛在街上。3、这些表示动作的词可以帮助我们读懂这个故事，请女生读1、3自然段，男生读2、4自然段。老师读第五自然段。四、指导书写师：为什么小猴子只好空着手回家去呢？下节课我们再接着学习接下来请大家看到我会写的生字：1.指导观察“瓜、非”。2.教师范写，强调笔顺和书写要领。3.师提醒正确握笔、坐姿。生练写。4.巡视，展示，生互评。第二课时教学目标：51、正确、流利地朗读课文,了解并积累“又----又----”形式的词语。2、借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。3、根据课文内容进行简单推断“小猴子为什么只好空着手回家去”教学过程：一、复习导入1、复习生字词掰玉米扔玉米摘桃子捧桃子抱西瓜追小兔2、请大家自由读课文...
