下载后可任意编辑七年级思想品德教学反思七年级思想品德教学反思1宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。作为一名老师，天天面对学生，假如常常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的沟通胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性进展。就像一首小诗所说的：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；下载后可任意编辑人生宽容了遗憾，拥有了未来。老师不会因为宽容而失去威信；平凡的老师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的老师深谙教育的艺术，”躬自厚而薄责于人”，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的老师润物无声，在潜移默化中培育了学生形成文明的举止和高尚的人格；宽容的老师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容保持宽容吧！不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的！让我们永远记住；宽容可以使我们年轻。七年级思想品德教学反思2课堂教学是依靠老师与学生的默契配合，通过多种手段来完成教学任务的复杂过程，反思我们的教学，老师往往对学生缺乏的是信任，总是认为没有老师的教学学生怎么能学会？总是不放心地一遍遍讲解，殊不知在我们的讲解中学生的学习能力却逐步降低学习的潜力一直被压抑。其实，学生的生命成长靠自身，教育面对的是一个个鲜活的生命，每一个生命的成长靠的是自身。我们的学生是天生的学习者，潜能无限。每个学生的起点并不是零，每个孩子具有其自身进展的能力。生本教育为我们展现的是生命自我成长的精彩。下载后可任意编辑在今后的教学中，我们应改变传统的师讲生学的教学模式，让学生有积极性，让死的课堂活起来，在这方面，长城中学的领导给我们提供了很好的范本，学校领导本着“充分信任学生，全面依靠学生，课堂交给学生，一切为了学生”的理念进行课改，很值得我们深思。总之，我们信任在学校领导的领导下，我们的生本课堂改革必定会有很好的未来，一定会让学生的生命在课堂上精彩绽放。七年级思想品德教学反思3七年级思想品德教育，主要是对学生进行良好心理品质、健康人格和高尚道德情操的教育。这种教育不是单纯地解决适应和不适应的问题，而是为了使初中生的学习更加主动，生活更加活泼、健康。因此教材融科学性与通俗性、知识性与教育性为一体，更为强调学生的主体作用，更为贴近学生的实际生活。如何让学生将所学内容运用到实际生活中，培育道德情感，提高心理素养，以便将来更好地走进社会,达到教学的目标,是我们一直思索和探究的问题。教学是通过一定的组织形式进行的。好的教学内容给予好的教学模式，对于完成授课内容，达到教学目的可以有事半功倍的作用。现代教育提倡“寓教于乐”，让学生快欢乐乐地学，让学生在“玩”中不知不觉学到知识、能力得到锻炼，从而达到教学目的。下载后可任意编辑七年级思想品德教学反思4没有问题的思品课堂是苍白无力的。但是，问题设计必须克服虚伪和形式主义，即问题设计的目的不仅要推动“教”的程序，更重要的是要推动“学”。首先，问题设计要有思维含量，能够引导学生联系现实、体验生活。在讲到《合作与竞争》一课时，可结合设计情景《如何选择合作伙伴》分析合作的意义，设问：“你是拒绝还是合作？怎样拒绝或合作？”尽管很多学生都懂得“合作能够实现双赢”的道理...
