课题（项目）11、唯一的听众课时第一课时授课时间第周第节主备：周丽燕执教：教学目标知识与技能：学会6个生字
正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语
过程与方法：有感情地朗读课文
提出不懂的问题与同学讨论
抄写印象深刻的句子
情感态度与价值观：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情
重点难点教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励教学难点：以及“我”对她的敬佩、感激之情课前准备课件教学过程集体备课个人设计一、导入1．播放《月光奏鸣曲》
同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗
大家听得多认真、多投入呀
你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉
有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众
板书：唯一的（理解词语）罗田县思源实验学校教案六语学科2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么
二、初读课文，解决疑问1、带着问题初读课文
2、汇报交流
三、再读课文，整体感知1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化
2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因
3、概括课文主要内容
（引导学生从起因、经过、结果来说）四、体味“我”的心理与行动变化1、学生默读课文，边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子
2、同学之间交流体会、体会“我”的心理、行动变化
3、全班交流
4、引导学生朗读体会
五、学生自由读课文作业设计：1、读读课文2、抄写生字词语
板书设计作业课后反思
