课题(项目)11、唯一的听众课时第一课时授课时间第周第节主备:周丽燕执教:教学目标知识与技能:学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。过程与方法:有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。情感态度与价值观:理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情。重点难点教学重点:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励教学难点:以及“我”对她的敬佩、感激之情课前准备课件教学过程集体备课个人设计一、导入1.播放《月光奏鸣曲》。同学们,刚才你们听的这首小提琴曲美吗?大家听得多认真、多投入呀!你们,就是这首曲子的──听众(板书)可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书:唯一的(理解词语)罗田县思源实验学校教案六语学科2.齐读课题,质疑:同学们,读了课题,你最想问什么?二、初读课文,解决疑问1、带着问题初读课文。2、汇报交流。三、再读课文,整体感知1、读一读课文的开头和结尾,说说我在音乐方面发生了什么变化。2、再读全文,结合课文内容概括“我”发生变化的原因。3、概括课文主要内容。(引导学生从起因、经过、结果来说)四、体味“我”的心理与行动变化1、学生默读课文,边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子。2、同学之间交流体会、体会“我”的心理、行动变化。3、全班交流。4、引导学生朗读体会。五、学生自由读课文作业设计:1、读读课文2、抄写生字词语。板书设计作业课后反思