下载后可任意编辑小班观察记录与分析【10篇】1.小班观察记录与分析观察记录：今日中午，小朋友穿着大衣到户外散步回来，大家都在忙着叠自我的衣服。孩子叠的很快，叠完后他们就忙着上厕所、脱鞋，准备睡午觉了。可是，托班的小弟弟、妹妹们总是需要老师的帮忙，每一天老师的工作量都很大，除了帮忙弟弟、妹妹们脱大衣、脱外衣（睡前要脱外衣睡）、脱鞋外，还要整理没有叠好的大衣、给孩子们盖好被子……只见，黄xx叠好了自我的大衣，看到还有一件大衣扔在地上没有人叠，就快步跑过去，帮忙叠了起来……分析：帅帅是一个勤快的孩子。平常，他总是喜爱帮忙干一些力所能及的事情。记得他刚来幼儿园时，还是托班组的孩子，每次老师在给小朋友搬桌子、搬床时，他总是抢着帮忙，常常是搬着、搬着就自我摔倒了，老师常常对他说“帅帅，等你长大了再来帮忙老师，好吗？”他就会哇哇大哭，边哭边说：“不行，我此刻已经长大了……”我被他幼稚的样貌逗笑了……下载后可任意编辑今日，他正是在利用自我的优势，帮忙同伴、帮忙老师，积累与人交往的经验。幼年时代，应当异常注意习惯的养成”。帅帅在托班已经养成了爱动手的习惯，所以，在别的孩子还没有干完自我事情的时候，他已经开始帮忙别人，并积淀自我交往的人生经验了。2.小班观察记录与分析观察记录：中午饭后。孩子们在老师的帮忙下，纷纷穿上大衣，散步了。这个时间是孩子们最欢乐的时间之一。因为他们能够和自我的好朋友、好伙伴随意嬉戏、交往。笑声不断。我有意地观察帅帅，看看他和小朋友是怎样交往的。只见，帅帅和尤江南在平台上跑了一会。他停止玩耍，左右看着，像是寻找着什么？以我这么长时间对他的分析、记录。我猜到，他必须在找自我喜爱的游戏。果然，几个中班组男孩子的猜拳游戏吸引了他。他走过去，和中班几个孩子在说着什么？大家一下拉成了圆圈，又开始玩起猜拳游戏了。孩子们散步结束后，我问帅帅，和哥哥们说了什么？他露出“招牌笑”（两眼一眯，嘴巴一咧，好可爱的表情），对我说：“我告诉哥哥拉上圆圈猜拳好玩。”……分析：下载后可任意编辑帅帅小朋友实行给中班哥哥们出主意，使游戏更加丰富的方法，加入到中班组男孩子的团队，顺利地完成与中班男孩子的交往。这其中，方法是他自我想的；交往方式也是他自我选的。我们老师和家长应当多鼓舞他。陈鹤琴先生说：“凡儿童自我能够做的，应当让他自我做；凡儿童自我能够想的，应当让他自我想。”3.小班观察记录与分析观察记录：今日区角活动后。孩子们还陶醉在区角游戏的快乐中一片祥和景象。突然，教室里传来了一阵哭声，我立即走过去，看发生了什么事情，只听博博小朋友说：“有小朋友推我。”我问他：“谁推你了？”博博指着帅帅：“他推我。”帅帅听见大吼了一声：“我没有推他。”我明白这时候帅帅小朋友必须是有话要说，我选择了“倾听孩子”。果然帅帅放声大哭，他对所有人都选择排斥。我静静地蹲在他面前，静静地看着他，试图拉他的手，他甩开了我的手。最终他最终让我抱着他，哭了有几分钟，委屈地对我说：“老师，我没有推他。”这时，博博小朋友走过来说：“我跟你玩呢。”帅帅长长地吁了一口气，我说“你好了吗？我陪你洗脸去吧！”孩子顺从地拉着我的手过了一会儿又谈笑风生了。下载后可任意编辑分析：每个幼儿都有交往的愿望。帅帅小朋友也有交往愿望在帅帅的家中，家人处处让着他，孩子在爷爷、奶奶、父母的呵护下成长，没有受过一点委屈。在家中，有了交往上的争议也总是别人让着他。所以，当小朋友之间发生摩擦时，他不知该如何表达自我的想法，只能选择哭。当同伴向他说明情景后，他如释重负。所以，孩子的交往是各种各样的，这一种应当是被动交往形式。4.小班观察记录与分析观察记录：今日的午餐是白米饭、西红柿炒鸡蛋、糖醋肉和豆腐汤。饭刚分好，他吃了一口米饭、一口醋肉，刚吃了三口就和同桌的小朋友说起了悄悄话。发现老师在注意他，就又吃了一口饭，含在嘴里，坐着发呆，约两分钟后，再慢吞吞地喝一口汤，吃一口饭，菜几乎没动。之后有点急了就用手帮忙把米饭放进汤里，连汤带水慢条斯理地吃着。这顿饭他足足吃了五十六分钟。分析与措...
