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认识整时教学设计一、导入新课1.齐读学习目标板书：课题――认识钟表。2.说一说。（1）钟表有什么作用？（2）你了解钟表的哪些知识？二、自主探索1. 介绍钟面。师：想认识钟表得先了解钟面！请学生拿出学具钟，互相说说钟面上有什么。2．学生独立完成讲学稿第 2 题。3．师生对答案。师：请小朋友把钟面上的数字,按从小到大的顺序读一读。 师：你知道时针和分针是按怎样的方向走的吧?小手比画一下。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)师：我们已经认识了钟表的各组成部分，大家会看钟吗？我们一起来试一试。（出示 P91 学生起床图）4.认识整点时刻。（1）（放铃声）听，哪儿的钟表响了？哦，原来是晶晶的钟表响了。还不起床，上学要迟到啦！快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你怎么知道是 7时的？（2）强调：先看时针指着 7，再看分针指着 12，这个时间就是 7 时。板书：7 时（带读：分针指着 12 ，时针指着 7 ，读作 7 时 ）（3）独立完成讲学稿第 4 题“连一连”讨论：小组同学一起观察、讨论这四个钟面有什么相同的地方？教师小结：像这样分针指着 12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。（补充板书）师：刚才这些同学说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。5.认识整时的第二种表示法。（1）出示：7：00。师：你见过这种时间吗？认识吗？你在哪里见过？师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示 7 时的。小结：在两点右边写两个 0，左边写几就是几时。（2）练习。师：你能把第 3 题的×时、×时、×时用电子表示法表示吗？（集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己）三、巩固练习1．讲学稿第 4 题（用两种方法表示时间）2．学生尝试拨钟。请学生把钟面放在实物投影上边拔边说。师：这些时刻都属于整点时刻。3、完成讲学稿第 6、7 题4、怪现象(完成讲学稿第 8 题)。钟面上为什么都是 9 时呢? 生 1:一个是早上的 9 时,另一个是晚上的 9 时。 生 2:一天有 24 小时,要转两圈,所以有两个 9 时。四、全课总结师：这节课你最大的收获是什么？五、作业（机动）(完成讲学稿第 9 题)师：时间是宝贵的，合理地安排时间显得非常的重要。我们要做时间的主人！请小朋友做个小小设计师，设计、安排出你双休日的作息时间表。上午( )时起床上午( )时吃早饭上午( )时做作业上午(...